苏教版五年级上册习作1教案

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1、课题习作１备课日期9月13日教学目标从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。教学重难点1、围绕中心选择和组织材料。2、把人物动作、神态写得细腻感人。教学准备教学挂图。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。教学重难点1、围绕中心选择和组织材料。2、把人物动作、神态写得细腻感人。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）复习《师恩难忘》，

2、明确写法。（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？教师检查点拨。师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。重读《师恩难忘》。讨论交流学生朗读思考小结自读例文，思考想一想，画一画读一读分小组讨论、交

3、流。（三）阅读习作要求，运用写法写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反应。指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体组织修改。阅读习作要求回忆，思考选材讨论拟题，完

4、成初稿。以两篇文章为例，帮助学生理清写作要点，使学生把握住习作要求，引导学生选择生活中真实细小的事情，用心用情去营造真挚感人的情感氛围，达到表情达意的习作目的。激活学生习作思维，生生互动。作业设计：完成习作第二课时教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处教学重难点解习作的成功和失败之处教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾习作要求。二、提出不足要求。三、提出优点。四、朗读优秀作文。五、订正1、出示习作要求。2、理清要求。1）写一位老师。2）选择一两件事写，以小见大。3）要有真情实感。没有写清事例，且没有抓住人物的神态、

5、动作进行描写，无真情实感。大部分习作能按要求进行习作。语句通顺，表达清楚。能通过具体事例表现人物品质或特点。抓住了人物的神态、动作。字里行间流露出真实的情感。1、朗读优秀作文。2、你觉得这篇作文好不好？好在哪里？巡视指导齐读明确要求找出不足之处大部分习作能按要求进行习作。语句通顺，表达清楚。能通过具体事例表现人物品质或特点。抓住了人物的神态、动作。字里行间流露出真实的情感。倾听交流认真阅读教师评语订正错别字朗读学生的优秀作文，使之成为其他学生的榜样，能激励学生认真完成习作，不断提高写作水平。作业设计：订正习作。板书设计习作1习作要点：1、明确中心，表现教师对学生的关爱。2

6、、选取典型事例（以小见大）。3、抓住人物的动作、神态，语言等具体描写。4、相应写出“我”的反应与感受。教学反思