培养良好的学习习惯（六）教案

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1、培养良好的学习习惯（六）一、教学要求：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。2、通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教学重点、难点：1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时一、课时目标：观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入：同学们，好的学

2、习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。二、明确学习目的、要求：1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？（1）、自读课文，读正确，读通顺。（2）、自学生字新词。三、学习预习的方法：1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？小结：图上的

3、同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。2、指导预习第一课（1）、出示预习要求读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。读课文，读顺句子，了解大意。读课文，边读边想，不懂就问。（2）、预习第一课第一步：学生读课文，用“Ｏ”圈出生字新词。提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？A.查字典，理解词语的意思，读准字音。B.联系上下文，理解大意。C.实在不会，打“？”质疑。第二步：学生读课文。提问：说说自己如何做的？出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指

4、名读）小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。3、提出课外自觉预习的要求：观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。四、总结全文：同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。板书设计：培养良好的学习习惯（六）——学会预习、复习1、自读课文，

5、读正确，读通顺。2、自学生字新词。第二课时一、课时目标：通过指导观察图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入：同学们，记得上学期，我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势，让我们一起来回忆一下。二、进一步明确写毛笔字地要求：1、出示图，左上角的老师在做什么呢？小结：学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。2、今天我们就来欣赏四幅作品，你们看（出示）朗读作品内容，先自由读，再指名读、齐读。小

6、结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果使竖行的就要从右想左朗读，如果使单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。3、讲解行款要求：如果使竖行写的话，必须从上向下写，字写满一竖行后，再向左写第二竖行，就这样从右向左一竖行一竖行地写。如果使横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。4、学生赏析作品，读感受。5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项6、观察右下图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图，图上使谁，在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？师师范，讲解要求，认识“镇纸”，生模拟练习。小结：站立

7、悬肘写毛笔字难度较大，要经过长期的练习，我们现在应从基本要求做起，从秒红、仿影和写好基本笔画开始。三、总结全文：同学们，今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。板书设计：培养良好的学习习惯（六）不动笔墨不读书学写毛笔字竖行从上向下从右向左横行从左向右从右向左四、作业设计：完成一个书法作品五、我的教学反思：