苏教版语文四上练习4教案

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1、课题练习4备课日期11月1日教学目标1、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。2、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究，激发学习汉字的兴趣。3、熟记成语，积累词汇。练习写好钢笔字。4、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。教学重难点激发学习汉字的兴趣；熟记成语，积累词汇；训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。教学准备多媒体资料教学时间三课时教学过程第一课时教学目标1、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。2、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进

2、行合作探究，激发学习汉字的兴趣。教学重难点激发学习汉字的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：二、 读短文思考：  1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！2、（多媒体资料出示）明休睁你知道这些字这样写有什么意义吗？3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。    1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？    3、集中注意，激发兴趣观察这些字的特点，可小组讨论，说说这些字的特点。可查找字典或小组讨论（“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”

3、正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。）让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？   教师提示：      用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，    4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？    5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？    7、总结谈话（通过查找工具书，也可小组互动）6、合作探究自己有疑问的生字。如：胃、末、本等。作业设计查找资料，研究你感兴趣的几个汉字。第二课时教学目标1、熟记成语，积累词汇。2、练习写好钢笔字。教学重难点熟记成语，

4、积累词汇。教学准备多媒体资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入教学二、教学“读读背背”三、教学“写好钢笔字”同学们，前面我们学习了《开天辟地》这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？今天我们就来学习一些和这篇课文密切相关的成语。1、多媒体资料出示八条成语教师根据学生的解释，适时点拨1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同练习复述课文2、自由读一读，说说对这些成语的理解。3、小组长的带领下自由认读4、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。5、指名背。齐背。同桌互背。2、练习描红。3、比比谁的钢笔字写得最棒联系本单元

5、的课文从整体上把握成语的大概意思，再在具体的语段中加深印象。作业设计抄写成语第三课时教学目标1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。教学重难点训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，教学准备多媒体资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入教学。二、观看漫画，谈感受三、课堂延伸实践活动1、提问：同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？2、这节课我们来一起观看几幅漫画。1、多媒体资

6、料出示课文中的漫画插图。3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）自由谈感受2、欣赏漫画，理解表达的意思谈感受4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。（相信自己，不过分自卑、不过分自大）生用自己的语

7、言概括漫画的特点。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？（卡通漫画、生活漫画）学生也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（多媒体资料展示）五、提出希望。短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！作业设计小练笔：介绍一幅你感兴趣的漫画。板书设计看漫画

8、简单的图画