七年级语文下册第二单元教学设计

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1、七年级下册第二单元教学设计[单元要点分析]   本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。   《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。   《最后一课》是短篇小说，通过描写最后一堂法语课的情景，从热爱祖国语言方面来反映法国人民深厚的爱国感情。   《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它是用散文形式写成的“黄河颂”,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。  

2、 《土地的誓言》是一篇散文，它以倾诉的形式抒发作者对沦亡国土强烈的思念之情。   《木兰诗》是南北朝乐府民歌，诗中塑造了花木兰女扮男装，代父从军保卫国家的巾帼英雄形象。   在第二单元的教学全过程中，师生都要共同关注“黄河文化大巡视”的研究性和拓展性活动。前面五课的学习，应为本项活动做好充分的准备工作。[单元教学目标]   联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。   细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰

3、富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。   加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。通过反复诵读，揣摩精彩段落和关键语句，培养语感，引导和鼓励学生说出阅读感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握课文思想内容。[教学重难点]   1．体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。   2．揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。[教学设想]   1．教学过程应充分挖掘作品的审美内涵，联系作品的写作背景，引导学生反复诵读，深入理解作品的内容，培养学生学习语文的兴趣，接受健康的情感教育。   2．注

4、重阅读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受；师生相互交流、讨论，学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。3．重视语言的积累、品味和应用，旨在一课一得。4．组织好综合性学习活动，让学生在搜集好资料的基础上进行活动。[课时安排]（总共十三课时）1.单元总览 (一课时)           2.《黄河颂》(一课时)3.《最后一课》（二课时）4.《艰难的国运与雄健的国民》（一课时）5.《土地的誓言》（一课时）6.《木兰诗》（二课时）7.综合性学习：黄河、母亲河（三课时）8.单元小结和测试 （二课时） 第一课时  单元总览课教学目

5、标：1.整体感知本单元内容。2.讨论确定本单元教学目标。教学步骤:1.导入新课，交代本课时的任务(初步感知本单元学习内容,确定本单元教学目标)。2.学生快速浏览本单元内容。3.思考本单元内容的联系，自订单元教学目标。4.小组讨论本单元学习目标。5.小组代表发言，统一认识，确定本单元教学目标。（单元教学目标：见单元设计） 第二课时  黄河颂教学目标：1.反复朗读，理清诗歌层次；2.体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；3.激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。教学设想：1.《黄河颂》旋

6、律激昂、气势磅礴、充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河的伟大坚强和中华民族的英雄气概。教学时应设法激发并强化这种感情，可通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中澎湃激昂的民族感情，深深打动学生的心灵。教学语言可诗意化，以读启悟，品读诗歌。2.教学流程上安排三个板块：话说黄河历史，拓展学生视野，激发学生情感——吟诵黄河颂歌，进入课文情感的波涛，感受体会诗中颂扬之情——学习黄河精神，激发黄河情爱国心。教学重点：有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。教学难点：感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。

7、教具准备：多媒体教学。课时安排：一课时。教学过程：一.导入新课：（视频显示黄河照片和录像，播放歌曲《保卫黄河》）大家都知道“中华儿女”又被称为什么呢？（华夏儿女、炎黄子孙）不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿？（黄河两岸）课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识，现在，请同学们尽展才华，让我们“话说黄河”，说一说你对黄河知多少。（生谈）二.研析新课：1.简介作家，音乐创作背景。2.自由朗读诗歌。3.联系曹操的《观沧海》一诗中的感情诵读本诗。4.指导朗读诗歌。①    明确本诗由三部分组成，

8、各部分写了什么内容？②    序曲点出了黄河“伟大坚强”的特点，读时要显出一种磅礴的气势。（一生试读）③    主体主要歌颂黄河，找出描绘黄河的语句，明确表现黄河雄浑、磅礴的特点。（全体男生读）④      找出诗人直接抒发内心深处的黄河情的明显标志。（“啊，黄河”）共出现三次，也就把颂黄河分为了三小节。朗读时注意：