匈奴的兴起及与汉朝的和战4

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1、匈奴的兴起及与汉朝的和战4 说明：应实验学校的历史老师们的要求，今天下午奉献了一节观摩课，因为他们要求上一节常态课，所以就按照平时上课的路子，轻轻松松来了一节，上完课的感觉良好，所以把课例整理出来，以备后用。从这个学期开始，对自己的课堂来了一个革命：就是尽早培养学生的问题意识——让学生“读课题提问、课中提问和小结提问”，上课解决的问题是学生自己提出的问题。这次观摩课就算是对2个多月课改成果的一个展示和汇报吧。现在我奉献给大家。上课流程：1、历史上的今天（11、5）：  罗列出发生在11月5日的国际国内大事：（1）1924年11月5日，末代皇帝溥

2、仪被逐出宫，结束了满清皇室占据紫禁城的时代。（2）1950年11月5日，抗美援朝第一次战役结束，初步稳定了朝鲜战局。（3）1989年11月5日，亚太经济合作组织成立。（4）1996年11月5日，骆家辉当选为美国历史上第一位华人州长。（5）2008年11月5日，美国总统大选揭晓，奥巴马大胜麦凯恩，成为美国历史上的第一位黑人总统     ……【历史上的今天】这一小栏目，虽可能与新课无太大关系。但每节课都安排这个栏目，长期坚持下来，有利于培养学生关心政治、关注历史的意识，对于学生的长远发展无疑是大有裨益的。  2、导入新课：简单说明今天美国总统大选揭

3、晓，奥巴马以绝对的优势大胜对手麦凯恩，成为美国历史上的第一位黑人总统。奥巴马在美国这场大选中获胜，成为冠军。那同学们知道知道冠军这个名称的由来吗？（生齐声回答：不知道）冠军的由来和两个历史人物有关，一是汉武帝，二是霍去病。为什么和他俩有关呢？学习了今天这节课不仅能得到这个问题的答案，而且还会学到更多的知识。（由此导入新课，并出示课题）   这样由现实导入历史，学生会感到亲切自然，易于接收，并且能够巧妙地与本课重点内容结合起来。3.引导学生读题目提出问题：学生的问题涵盖了如下内容，也正是本节课需要学习的内容——生：匈奴如何兴起？汉匈两族和战的原因

4、、经过和影响分别是什么？6师：就让我们带着这些问题，走进今天的课堂吧。4．自主研习，发现问题。出示学习要求和方法（1）从教材中你能获得哪些相关的历史信息？（提示：时间、地点、人物、事件、结果、影响等）（2）有哪些证据来证实这些历史信息的真实性？（提示：史书记载、诗句、图片、文物等）（3）还有哪些感兴趣并想进一步探究的历史问题？（学生看书活动略）随后三个学习小组的学生上黑板展示本组的学习成果，把主要的知识点精炼地板书到黑板上。（学生把重要知识点板书黑板，略）实践证明，学生能够找出主要知识点，也就是这节课的重点内容。本环节，通过指导学生阅读教材的方

5、法，培养学生的阅读能力和整体把握让教材的能力。通过把重要知识点板书黑板展示了自主学习的收获，通过自己提出问题，搞清楚了自己的疑惑所在。学生是学习的主人，在这个环节中，大胆把学习主动权还给学生，让学生自己去获取知识、发现疑惑。打出三个小提示，对学生的自学给予必要的指导，特别是提示2无形中让学生明白历史注重证据的这一理念。5.本课基础知识的梳理，如下。  匈 奴汉  朝和    战和    战   和东汉西 汉6以上搭建了本课知识的立交桥，是全课内容的结构式呈现。这一环节是在学生自主学习的基础上，由师生共同完成的，是对课文内容的重新整合和建构，有利

6、于学生宏观把握教材，进一步帮助学生理清思路，也为学生下一步解较难问题提供了帮助，6.提出问题，合作探究随之要求学生对照本课结构图，把上一学习环节的疑惑提出来，教师一定不要代替学生回答，而是鼓励各学习小组内交流、合作、探究。采用2468式讨论，2人不能解决的，4人解决；4人不能解决的……依此类推，对于小组未能解决的问题，推向全班；全班解决不了的，教师再精讲。教师要“无事不出场”，“该出场时才出场”。教师通过提供足够的材料，引导学生阅读、思考、合作探究，直到“论从史出”，圆满解决学生的疑问。这时候的学生就会豁然开朗、意犹未尽、回味无穷，获得极大的学

7、习满足感。这样的课堂就是有效地课堂充满生命智慧的课堂，充满理智挑战的课堂，是开放的课堂，是真诚、深刻、丰富的课堂，也是学生最需要的课堂。在这过程中，对学生自学中遇到的问题，首先采取组内解决的办法，让学生的问题自行解决。如此的方式，解放了老师、活跃了学生。（学生相互解答问题的过程略）教师在这一环节中要强调两件事：卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞霍去病：对照知识结构，让学生介绍之，教师补充总结。霍去病：反击匈奴的著名将领，武艺高强，作战勇敢，小小年纪勇冠三军，被汉武帝封为冠军侯，以后的竞技比赛第一名获得者被称为冠军就是来源于此。为表彰他的功绩，汉武帝

8、在长安给他建了豪宅，他婉言谢绝说“匈奴未灭，何以为家？”继续在战场杀敌。去世时年仅236岁，汉武帝为他修建了坟墓，离自己的墓仅有1000多米，形状如祁