以人为本营造和谐的师生关系

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以人为本，营造和谐的师生关系古语云：“亲其师信其道”，可见和谐的师生关系对班集体建设具有举足轻重的影响。如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效，也不利于学生的成长。只有师生关系和谐，才可以增强学生的创造力和群体凝聚力，从而提高教书育人的质量。积累这几年班主任工作经验，我认为师生关系和谐并不难，关键要做到“爱、细、严、活”。一、爱对于一个教育者来说，爱胜过一切。有了爱，就会增加责任感，就会鼓足干劲，努力把班主任工作和教学工作搞好。如果班主任对所教学生缺乏热情，就不可能尽职尽责地把学生教育好。班主任对学生的爱，是育人的爱，它体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意地尊重、热爱和关心每一个学生。如：当学生考试不及格，学习跟不上的时候，班主任不是批评责备，而是主动为学生补课；当学生生病或在家发生意外时，班主任一定要询问、探望、安慰；当学生遇上什么烦心事，情绪不好时，要多找学生谈谈心，开导开导。这一件件平凡而细小的事情，为我们教育学生，做好班级工作奠定了基础。只有用爱感化学生、教育学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。二、细班主任应有一颗纤细如发的心——细心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子的思想动态，关注学生点滴的进步，及时鼓励表扬……只有细心才能够对工作持之以恒，勤观察、勤记录、勤示范、勤强调、勤总结，对学生各方面的情况均了然于心，才能因材施教。我班有个学生叫小悦，胖胖的一个姑娘长得很可爱，课堂发言也很积极。可一个星期一的早晨，我发觉她眼睛红红的，课堂上也不举手了，问她怎么回事也不肯说。因为是在课堂上，考虑到她可能不想让同学知道，我也就没有追问。课后我把她约到操场上，在我的再三追问下她才吐出了实情：原来她是被领养的，她自己也是不久前才得知这一真相，而且现在很想回到亲生父母身边去。事后我找到她的父母，了解了情况，也多次找她谈心，让她认识到现在父母有多爱她，亲生父母也有他们的难处，有时也开玩笑地说：“瞧你长得多胖，家里的好东西都让你一个人吃了吧？爸妈这么爱你，对你这么好，以后可要好好孝顺他们。”小姑娘听了不好意思地笑了笑。以后的一段时间，小姑娘变得开朗了许多，但亲生父母的遗弃对她的伤害还是存在的。三、严“严”即所谓“严师出高徒”。学生她比春天的小树苗，需要精心培土、施肥、浇水，它还可能遇到狂风暴雨的吹打和洗礼，这时，如果不用竿子把它支撑好，它就有可能被吹弯，折断，或长成畸形。“没有规矩。不成方圆”，班主任首先要引导学生制定合理的规章制度，做到全体同学参与；其次要公正公平，不要感情用事，对违纪学生，无论是优秀学生还是后进生都要一视同仁；第三要注重“首因效应”，要认真对待，正确处理“第一次”之类的事情。同时，对学生违纪处罚的方式也要多样化，要严而有理，严中有格，要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理，寓教育于处罚之中。 前阶段，我到校后一如既往地首先来到班级，发现有两位学生在扫地时拿扫帚当“武器”对打。当时真想上前狠狠地批评一番，可回头一想，一年级的小学生很健忘，刚批评完，他一个转身就忘得一干二净，有什么办法能让他们记住并认识到错误呢？有了！晨会课上，我请他俩上台表演了刚才的情景。刚开始他俩还有模有样、得意洋洋地表演着，接着我就问其余同学：“他们打得怎么样？如果你就是其中的一把扫帚，你有什么感受？”同学们纷纷举手，有的说他把我的脸划破了，有的说我的腰都要断了，还有的说他们这样不爱护我们扫帚，以后我们怎么为大家打扫卫生呀。听着同学们的话，这两位同学的脸红了，慢慢低下了头。此时不需要过多批评的话语，我知道他们认识到了自己的错误，而其余同学从中也懂得了要爱护公物。四、活活是实际工作中的创新。它不仅表现在对待学生的交往、学习、品行、过失等各方面教育的语言、方法态度的灵活性，还表现在对不同的人，不同的事的言传身教的差异性。例如对性格内向的学生教导就应平和一些，委婉一些。这不仅照顾到学生的自尊心，还表现出班主任对学生的信任，有利于学生自觉改正错误。对性格外向，散漫成性的学生，教导不妨严格一些，这有利于学生良好习惯的形成。第二方面是活动的多样性。根据小学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点，教师应给学生提供各种条件：校园艺术节，开展“小小故事大王”“小小书法家”等活动，学生有了展示自己才华的机会，培养学生竞争意识、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现学生的主体地位，发扬学生的创新精神。学校提出创建书香班级，我便动员学生自带图书，成立班级图书角，提倡“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”，学生借书的积极性一下子提高了，课间和午休时间少了追逐打闹的身影，随处可见捧着书本在看的身影，定期还举办“读书小博士”“采蜜集展评”，学生都有了未知的欲望，博学的渴求，班级的学风由此而变得浓厚。教师节之际开展了“老师，我想对你说”的活动，让学生明白教师工作的辛苦，懂得互相尊重，互相理解、学会倾听。重阳节开展敬老活动，到敬老院慰问老人，并展开讨论“我长大要怎样孝敬老人”做一个懂礼貌、孝敬老人的好孩子。妇女节，让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为妈妈做一件事、说一句感谢的话。同时重视组织学生参加学校的各项活动。 “缅怀革命先烈、先烈精神伴我成长”、“红色诗文经典诵读”、“书签制作比赛”、“小排球比赛”、“运动会”等活动，同学们都竭尽全力施展本领，为班级出力，对我来说，成绩并不重要，重要的是我的学生有着朝气蓬勃的精神，有着心向集体的凝聚力，我为此自豪！总之，建立和谐的师生关系应该从教师自身做起，用自己的身和心去影响学生，用真情的关心去取得学生的信任，用科学的方法管理学生，从而达到感情上的沟通，思想上的一致和融洽，为学生的健康成长创造良好的心理环境，进入教育教学的最佳境界。