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时间:2018-04-08
《《鱼游到纸上》教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》教学反思这篇课文是人教版第八册的一篇精读课文,主要讲一位聋哑青年是如何观鱼画鱼的,赞美了他做事一丝不苟、全神贯注、持之以恒的精神。本单元的教学目标就是学习人物的精神品质,感悟作者是如何描写人物的外貌、动作和神态的。教学流程:一、通过抓住青年的外貌、神态描写,体会他的“特别”。二、找出青年认真画画的句子,理解“工笔细描、一丝不苟”,想象金鱼的“部位、动态”。三、结合小练笔,说说围观的人议论的情景。四、主线,找出青年把鱼画得好的秘诀。在讲到第一自然段时,我觉得这个开头不错,于是让学生练习模仿开头的写法。在讲到对青年的外貌描写
2、时,我问学生,为什么作者只描写青年的眼睛,而不写他的鼻子,嘴巴等。竟然有学生答出,作者为了突出青年专注看鱼。对,外貌描写就是为了突出人物的特点。于是我出示“清洁工、学弹古筝的人”让学生进行外貌描写,学生一般都能抓住人物的手,进行描写。学习第七自然段,青年认真画画的句子。学生对“工笔细描”不理解,于是我给学生讲解:这是一种画法,用笔工整细致。如果我能出示图片给学生看,更能让他们理解。引导学生想象,金鱼的每个部位,有哪些部位;很快画出金鱼的动态,有哪些动态呢?学生都发挥想象,畅所欲言。最后,让学生说说,这样青年笔下的金鱼是怎样的呢?能用四字
3、词来形容吗?例如:栩栩如生。很快学生就说出:活灵活现、惟妙惟肖、出神入化等词语。看着如此逼真传神的金鱼画作,难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫:出示句子:“呦,金鱼游到了他的纸上来啦!”我顺势问,为什么女孩不说画到他的纸上,而是用“游”。因为有了上面的铺垫,学生一下子就能说出答案。我顺势引导下去女孩这一叫激起千层浪,围观的人议论纷纷,假如当时你在场,你都听到了什么?你会说些什么呢?请把听到的,说到的写下来(拿出课时训练本做练习)小练笔:一位老人称赞说:“”一位青年赞叹道:“”一群孩子叫到:“”我把最后这个问题,定位这篇文章的重点和主
4、线:找一找青年能把鱼画得好的秘诀。学生找出秘诀的句子,但是部分学生找不全,于是我提醒学生一共有三句。从这三句“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”“他似乎忘记了时间,也忘记了自己。”“每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家”中,你体会到青年的什么品质。(全神贯注、持之以恒等)总的来说,我挺满意这次的教学。
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