教师成长与师德修养

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1、教师成长与师德修养——在江永二中校本培训上的发言2007、8、24引言：问题的提出其一、2006年永州市师德标兵蓝山盘小红老师先进事迹材料：“五个孩子一个妈”，激起了全市教师学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚师德；其二、校园现象引出师德修养的加强刻不容缓；附：“校园民谣拾趣”其三、从教、育、师三者的关系看，教是目的、育是手段、师是保障；其四、思想素质决定你爱不爱教，业务素质决定你会不会教，两者有机结合方显教师高尚情操。其五、有什么不能有病，缺什么不能缺德（钱）；摘要：我和大家一起从“为什么”（加强师德修养的意义）——“是什么”（

2、崇高师德的五大支柱）——“怎么办”（加强师德修养的基本要求）等方面来探讨教师成长与师德修养这个教育战线的永恒的课题。一、加强师德修养的意义。以身作则，为人师表是教师职业道德的重要特征。，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业是教师职业道德的基本要求。奉献是师德的目的，自古以来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生

3、、、奉献，才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟为业。我们广大教育工作者应立足本职岗位，以德兴教、继续弘扬美好高尚的师德，不断提高教育质量，加快教育发展，为社会主义物质文明和精神文明建设做出自己应有的贡献！ 二、崇高师德下策五大支柱1、爱心。教育者的本性首先是对塑造具有个性的人纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。——凯兴斯泰纳（德国教育家）13教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感

4、。这样看来，“热爱学生”就是教师的基本美德，我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育”。苏霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质，他说“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，每一个教师劳动不可缺少的对学生的爱，是一种具有伟大意义的情感活动，教师热爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。教师对学生的爱，能在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验，使得学生乐意和教师交往，并在教师那里找到温暖和安慰。相反，正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛，而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样，如果一个教师表情过于严肃、板

5、滞，就会使学生感到不快，甚至厌恶，以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音，资势及所讲内容，产生“厌屋及乌”和“厌恶和尚”“恨及袈裟”的恶性循环效应。爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱，友人之爱，对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力，才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳

6、光撒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。·案例：用爱造句“我从古老的童年中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……”是啊，诗歌是由或长或短的句子串起来的，如果说老师就是一首诗歌的话，那么身为作者的我们，该怎样书写每一句，每一行，最后将它们串成一首最美的诗？什么样的老师才能抒写最美

7、的篇章？我想，能写最美的篇章的老师，他一定是心中有爱之人。他爱他的亲朋。（连自己的孩子都不爱的人你还期望他会爱别人的孩子？）他会用一颗最大的心包容着理解他的亲朋。他在周日为母亲洗刷碗筷，他为同事送去他最及时的帮助，他是朋友在痛苦时最好的倾听者，他是子女最好的大朋友。一想起他，亲人朋友心里都会倍感温暖和塌实。他爱他的学生。13他相信每个孩子，他相信每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子身上的潜能都是不一样的。他鼓励每个孩子不断去自主探索。他带着赏识激励的目光注视着每个孩子，因为他相信，这些性格迥异的孩子，都是一个个前程不可限量

8、的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。所以，他呵护每一颗童心，就如呵护荷叶上晶莹闪烁的露珠。他是校园里最爱学习的人。他永不知疲倦，所以他有广阔的人文视野，丰厚的文化底蕴和精深的专业知识。他把新知视作生命的给养，他如饥似渴地汲取着，不知