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时间:2018-04-10
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1、《挫折面前也从容》的教学设计及反思设计思路: 首先以播放洪战辉的事迹录像片段和2005年感动中国颁奖词导入新课。通过播放洪战辉的成长和求学过程,了解洪战辉在生活中碰到了哪些“钉子”,用心理换位的方法来感受洪战辉“碰钉子”的心理,启发学生碰钉子就是我们所说的挫折,从而了解挫折的含义。接着通过辩论赛和寻找成功者的足迹(包括学生身边的成功者)两个活动让学生认识挫折在生活中的作用,加深学生对挫折的理解和认识.再通过寻找应对挫折的有效办法和自己写激励自己战胜困难的格言,让学生懂得生活的挫折是可以战胜的,没有逾越不过的坎坷,
2、并用行动来证明自己是不怕挫折的。最后师生一起高唱《真心英雄》结束本课,以此鼓励学生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心,要有勇气从头再来!请相信:“不经历风雨,怎么见彩虹!”教学目标知识目标引导学生客观地分析挫折和逆境,认识挫折具有两重性,一方面可以磨练意志、增长智慧,另一方面也可以使人意志消沉;帮助学生掌握战胜挫折的方法。情感、态度、价值观目标树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质。能力目标初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我应对挫折的能力。教学重点、难点教学重点:战胜挫折的方法。教学难
3、点:运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。教学过程:一、导入新课:(播放洪战辉成长和求学过程的录像片段)师:2005感动中国颁奖会现在开始,下面有请我们的特邀嘉宾主持人上台给读颁奖词。大家欢迎。生:《带着妹妹上大学》当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。师:大家猜想,这段颁奖词是为谁写的?请你说出有关他的事
4、迹.生:略师:洪战辉坚持了12年。12年困境的风吹雨打,12年如一日的责任担当,12年从未懈怠的自立自强。从“自强不息”到“自尊自爱”,从“坚守责任”到“永不放弃”,再到“笑对逆境”。他的事迹告诉我们:面对挫折,选择逃避于事无补;只有从容面对,人生才有希望,生命才有价值。二、讲授新课(一)、艰难困苦,玉汝于成师:谈到挫折的作用,大家想到与挫折有关的词语有哪些?生:略师:挫折在我们人生中究竟有哪些作用呢?下面我们来个辩论赛:正方的观点是挫折是好事;反方的观点是挫折是坏事。谈谈你的认识。(一分钟思考或讨论时间。学生辩
5、论)师:同学们,正如大家所说,挫折是把双刃剑,在挫折当中我们确实受到极大的伤害,但只要我们正确对待挫折,战胜挫折,就能从中受益,走向成功。假如我们在挫折面前软弱无力、畏惧退缩,挫折将会是一件坏事;假如我们从容面对、勇于战胜挫折,挫折将会是件好事。那么,咱们说说,有哪些名人、模范战胜挫折的事例呢?我们一起来寻找成功者的足迹。他们可以是古代的、也可以是现代的;可以是中国的、也可以是外国的;可以是伟人、也可以是我们的亲人、同学。[1][2][3]教学反思《《挫折面前也从容》的教学设计及反思》生:略(贝多芬承受双耳失聪的
6、打击而谱写出著名的《命运交响曲》;谈迁著《国榷》;司马迁著《史记》;洪战辉的事迹;我们的同学的等待。)师:上一周,我们班有三位同学代表我们班参加了全校的英语演讲比赛,其中一人获得一等奖,两人获得二等奖,取得了不错的成绩。下面,我们采访一位同学谈谈你在演讲比赛前遇到了哪些挫折、困难?你是如何面对的?生:略师:从寻找成功者的足迹中我们不难发现:挫折是有积极作用的,它不仅可以增长人的聪明才智,俗话说:“吃一堑,长一智”。还能磨砺人的意志。真正出类拔萃的人,大多数都是那些历尽艰辛,在挫折磨炼出坚强的意志,在逆境中不懈奋斗
7、的人。过渡:同学们,挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用。但是,不是挫折越多越好,多多益善。我们的态度是,应该尽量避免挫折,当挫折来临时,以积极的心态面对挫折,争取由挫折向成功转化。如何才能做到积极地面对挫折呢?(二)、寻找应对挫折的有效方法1、学生活动:①主题:当我遇到挫折时,我会像……一样,……②活动内容:把你们认为能战胜挫折的好方法写下来,展示在黑板上,全班同学一起分享。③活动要求:四人一小组,推选出一名作记录员,一名发言并作传递员④评选出最佳方法奖。2、专家支招:师指导生阅读教材,看一看除了我们自己
8、的智慧外,教材还为我们提供了哪些抗挫的有效方法。师总结:只要找到战胜挫折的方法,我们就能主动、积极地各种挫折。学生谈学习本课的体会和感悟。(三)、体会名言,我写格言1、失败乃成功之母。2、逆境乃是最好的老师。3、海上没有礁石,就不会激起美丽的浪花。4、逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦5、奇迹多是在厄运中出现的----------培根6、不幸是一种最美
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