四语下第14单元教案[1]

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1、第一单元一、教材分析：本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代人民对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。二、学习目标：1.认读24个生字，会写29个生字，有感情地朗读课文，背诵

2、喜欢的段落。2.了解祖国大好河山的壮美，激发学生的审美观念。3.学习作者运用优美词句表达情意来写游记文章的方法4.培养动手写游记散文的能力。三、学习重难点1.有感情的朗读课文，让学生了解祖国的美丽景色。2.背诵自己喜欢的部分。四、课时安排本单元共13课时,其中精读课文7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。1古诗词三首学习目标：1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法

3、，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间：三课时第一课时《独坐敬亭山》学习目标：1.会写一个生字。能正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。体会古诗表达的情感，背诵古诗。教学过程：一、激趣导入1.导语：课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2.揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。板题，

4、指导书写“亭”字。二、出示学习目标1.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。2.体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛，第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音1.先学，自由读古诗。2.后教指名读古诗（先困后优）,同时引导其他学生认真听，及时指导并更正读错的字音。3.练读五、结合注释，理解古诗的意思1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。3.指名说诗句的意思。师总结。六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感，背诵古诗1.指名有感情地朗读古诗。2.

5、教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5.后教：a.“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。b.在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。c.吟诵，体会诗人的思想感情七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。2.试着默写古诗八、板书独坐敬亭山唐•李白众鸟、孤云写景两不厌、敬亭山明诗意悟诗情教学反思第二课时《

6、望洞亭》学习目标：1.认读生字“螺”并会组词，正确书写“庭、潭、螺”3个字2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。教学过程：一、形象感知，揭示诗题出示图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。下面请同学们跟老师一起读课题。板书课题二、出示学习目标1.认读生字“螺”并会组词，正确书写“庭、潭、螺”3个字2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三、自学指导接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比

7、读古诗1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。2.自由读、指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；3.在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！练读，齐读（一）比谁会认、写字1.出示拼音、词语洞庭湖、潭面、青螺指名读上述词语，（先困后优）师：字音读得真准确啊！那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“螺、庭、潭”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。2.指名用学过的方法记忆字形、组词。3.指名口头组词，说说识字方法。4.指导书写“庭、潭、螺”3个字。

8、（二）结合课后注释，理解古诗的意思。1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光：秋月:未:磨：遥望：2