浅谈阅读理解题作答

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1、浅谈阅读理解题作答吉林省通化县第八中学语文组王洪 阅读理解实际上已成为语文考试的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时例次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该做起来都会得心应手。我认为可以按照如下步骤进行阅读。一、读材料通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文、说明文还是议论文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍

2、，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目，后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深

3、层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。二、划层次划分段落层次与概括段意是阅读理解的一个重要能力，它是加深对文章内容与结构的认识以及把握作者思路的重要手段。(大纲)在"阅读训练"部分明确提出了"抓住一段文字的中心，找出关键性语句"，"看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思"的要求。因此，我们应做到：

4、   1．能根据文章或文段内容正确划分段落、层次，使之正确反映文章的结构，反映作者的思路，进而理解文章材料的安排、主次详略的处理，从而有助于把握文章的中心。   2，能根据文章的特点，掌握划分段落层次的一般规律，提高分析文章结构的能力。 我们可从以下几方面来划分段落、层次：   1．按"总--分--总"的结构特点划分。其基本模式一般为：概括叙述或议论--具体叙述、描写--议论或抒情。  2．按时间先后的顺序划分。这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。  3．按地点的转移(即空间位置的变换)划分。  4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品

5、中的小说和戏剧。  5．按思想感情的变化划分。文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。三、抓主旨读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么如何把握文章的主旨呢？1、要理解重要的词语和句子。所谓重要的词语和句子是指在文中起重要作用的关键性语句。例如中心句、过渡句、总领句、总结句或运用了一定表达技巧和修辞方法的句子。2、要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。3、还要看文章的作者、写作时间和文

6、后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的设定中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。四、摘原文阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，在仔细分析这一段里每一句话的含义，答案要从文章中找，只要准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中时能找到的，有时候找到的语句不一定能直接使用或语句太长，这就要根据题意对选出的有用的信息进行加工改造，重新组合表达。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密

7、的思考，寻求完美的答案。五、打腹稿下笔之前一定要打好腹稿。最好先看赋分，如果是4分，可能要答2点。然后斟酌好自己的语言，充分发挥学生自己在语言方面的独特禀赋，允许他们“灵光乍现”，展示学生个性化的才情表达和语言。甚至一句一词，力求语言有新意、有亮色，让人家读来眼前为之一亮，力求不动笔前即“胸有成竹”。这样也能形成良好的表达效果和语言风格，还可以避免出现字迹潦草或错字病句，保证卷面的整洁。六、答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力