美术教学中自主学习能力培养的调查报告

美术教学中自主学习能力培养的调查报告

ID:8939509

大小:71.50 KB

页数:12页

时间:2018-04-12

美术教学中自主学习能力培养的调查报告_第1页
美术教学中自主学习能力培养的调查报告_第2页
美术教学中自主学习能力培养的调查报告_第3页
美术教学中自主学习能力培养的调查报告_第4页
美术教学中自主学习能力培养的调查报告_第5页
资源描述:

《美术教学中自主学习能力培养的调查报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、美术教学中自主学习能力培养的调查报告【内容导航】第1页:美术教学中自主学习能力培养的调查报告第2页:小学美术自主学习能力调查问卷第3页:《美术教学中自主学习能力培养的研究》课题实施方案内容摘要:小学生美术自主学习能力的研究是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题,其宗旨是从当代小学生的特点出发,探讨实现小学生美术自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、创造能力以及主动积极精神的培养,提高小学美术的教学质量,具有重要的运用价值和实际意义。通过调查研究促进小学生美术自主学习的指导策略,达到唤醒小学生美术自主学习意识,培养小

2、学生美术自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的,探索课题研究的新思路。关键词:美术自主学习能力调查调查目的:新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式,使学生学会自主性学习。自主学习是以学生的主体活动为主线,能力培养为核心,素质提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里,自主学习将是一个永恒的主题,每一个社会成员都要学会自主的学习,才能与时俱进。本次调查是为了解和分析本校小学生美术探究性学习能力的现状。为进一步深化素质教育,改进教育教学发发,促进小学生美术探究性学习能力的提高,进一步提高课堂教学改

3、革提供理论和现实根据。调查方法:问卷法:对五六年级的学生进行问卷调查调查情况与分析:为了能更好的掌握我校学生在美术学科自主学习能力的情况,我设计了一下问卷题目:1、你学习美术的目的是什么?1﹪认为变得更聪明;2﹪认为学点儿,将来有用;95﹪认为可以使想象力更丰富,更有创造性;3﹪是因为喜欢,为以后做打算2、你认为老师美术课堂教学在时间分配上总体现状如何?98﹪认为老师讲的时间合适;2﹪认为老师讲的少了3、你喜欢的美术课类型是?12﹪喜欢欣赏与评述课;8﹪喜欢造型与表现课;40﹪喜欢设计与应用课;40﹪喜欢综合与探索课4、学习

4、美术你喜欢哪种方式?13%听老师讲的被动式;3﹪自主学习;15%和他人合作学习;69%和老师同学一起学习5、你上美术课有没有提前预习的情况?60%课前常常看书;20%老师有要求看书;13%只是偶尔看书;7%从不看预习6、如果预习美术学科,你是如何做的?80﹪对新知识很感兴趣,能提出问题并解决问题;20%能标记出不理解的地方,上课是重点听7.你在美术课预习时是否查阅有关资料?60%经常找资料做进一步了解;25%偶尔找一点资料;15%没时间找资料8.你上课时的状态大体是什么?60%想记住老师的每一句话;40%对老师的话能进行思考

5、9、你喜欢小组合作吗?54%喜欢;40%有时喜欢;6%不喜欢10、你喜欢老师以什么方式批改或评价美术作业?65%的人喜欢展评;15%的人喜欢自评;20%的人喜欢师评11、你喜欢采用什么方式学习美术?13%通过教师讲解和演示;35%借助教材进行自主探究学习;40%先自己尝试学习,再通过老师讲解;12%自己发现问题后和自己的小组探究解决12、你进行美术学习时善于提出问题吗?3%经常提出问题;84%偶尔提出问题;13%从不提出问题13、美术学习中,遇到喜欢的内容你是如何处理的?12%学习相关资料;20%请教探讨掌握60%条件不好作

6、罢;8%上搜索学习14、老师下面的那种做法最会激发你在探究性学习的兴趣?60%认为是有趣的情境导入;20%认为是教师的逐步引导;13%认为是实施的激励措施;7%认为是教师布置有效的任务15、在小组合作或者自主学习时,你会如何去做?92%能积极和大家一起学习、研讨;8%无所谓,浑水摸鱼现将本次问卷所反映的情况分析如下:从以上问卷可以看出,大部分学生对美术课堂兴趣较为浓厚,他们愿意主动的参与到美术学习中来,他们很愿意进行小组合作和美术预习,但因为课业负担的加重使学生不能主动参与预习和小组合作;还有一部分学生已经习惯了现有的学习模

7、式,总是被动地坐等知识,重知识记忆而轻问题思考,习惯于听老师讲解,习惯于老师的示范。学生不会自主探究学习。对于探究式学习还不是很了解,认为自己美术基础技能不好没有办法加入到探究式学习中来。要让学生自主开展探究学习活动,首先必须具备自主探究学习的方法,倘若学生连书都不会看,又谈何自主探究。培养自主学习策略:一、激发自主学习的兴趣俗话说:兴趣是最好的老师,学生对美术这门课本身的喜爱程度决定着美术课的取向。兴趣决定爱好,对美术的喜爱影响着学生对生活中的艺术行为、美术现象的关注。首先要善于挖掘教材中的激励因素。在问卷中可以看出,有趣

8、的情境导入是最能掉送学生学习积极性的。教学中,常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径,促成学生的自主参与。在教学中我们有效地借助于多媒体体声、形、图、文并茂的特点,激发学生强烈的好奇心,当这种好奇心一旦发展为认知兴趣,就会表现出强烈的求知欲

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。