黄冈市模拟及答题适应性考试

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1、2012年普通高等学校招生全国统一考试黄冈市模拟及答题适应性考试语文试题参考答案A卷1．B（A项qǐnɡ/qīnɡnè/nàchán/chánchán/zhān；B项jǐ/jíbó/bùdēnɡ/dènɡchóu/tì；C项bǐ/píbā/bàbié/piēdān/dān；D项ɡuā/ɡuōzhǐ/chìdài/dàiyà/yǎn）2．D（A“必竟”应为“毕竟”；B“到春寒”应为“倒春寒”；C“惹事生非”应为“惹是生非”。）3．A（外强中干：原指所乘之马，貌似强壮，实则虚弱。后用以泛指人或事物，指表面强而有力，实则虚弱。B安之若素：指在反常或困苦危难的情况下，能安然处之，毫不在意。此处可

2、用“随遇而安”。C酣畅淋漓：形容书画文章等作品笔调的畅达。此处可用“淋漓尽致”。D不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。此处可用“不绝于耳”。）4．D（A项成分残缺，应在第二个分句前补充主语，如“各地教育部门和各级各类学校”；B项重复多余，“归因于”“等原因”只能保留一个；C项语序不当，应把“虽然”移到“孩子”后。）5.C（《高老头》是巴尔扎克的作品。）6．D(《唐宋传奇集》应为“整理”或“编辑”，不是“创作”。)7．D（“要全盘移植西方文化，摒弃传统文化”过于绝对，原文为“鲁迅是要大家整体上对中国传统文化有一个基本判断，采取的是一种批判的态度。”）

3、8．A（强加因果，鲁迅对传统文化既是批判的也是继承的）9．D（过：拜访。）10．A（②是表现傅山先生与他的老师之间的情谊，④是表现傅眉的博学，⑤是表现傅山先生对儿子要求严格。）11．B（“佯装疯狂，惟愿一死了之”错误，原文“而其仰视天、俯画地者并未尝一日止”应是表明极度悲愤之情。）B卷:1.C2.D3.A4.D5.B6.D7.D8.A9.D10.A11.C12．（1）不一会儿，一个背着柴（或：挑着柴担）的人回来了，傅山先生向他喊道：“孩子，快来拜见客人！”（“负薪”“肃”各1分，句意2分，共3分。）（2）（朝廷）于是特意加封傅山先生中书舍人的官职来表示对他的宠爱。益都冯公就到傅山先生家里

4、拜访他说：“皇命格外恩宠，即使你生病了，希望因为我而勉强来到皇宫表示谢恩。”（“特”“诣”“虽”“强”各1分，句意1分，共5分。）13．在上位/不陵下/在下位/不援上/正己而不求于人/则无怨/上不怨天/下不尤人/故君子居易以俟命/小人行险以徼幸（共9处，断对3个得1分。断句超过9处，每多断两处扣1分。）【参考译文】处于高位，不欺凌在低位的人；处于低位，也不去高攀在高位的人。端正自己而不苛求别人，这样便无怨心。上不抱怨天，下不责怪人。因此君子平心静气，安分守己，等待天命的安排，小人却铤而走险，妄图侥幸得利。孔子说：“射箭的道理好比君子行道（正己而不求于人）。如果箭头射在靶心圆圈以外，（不怪

5、靶子不正，）应该回过头来怪自己箭术不行。”14．（1）这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情以及久滞他乡的孤寂与惆怅（1分）。首联、颔联如何表现：①对比，首联以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思；紧接着又用云、鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。②比兴，首联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比，表达诗人久滞他乡时思念故土的孤寂与惆怅之情。③触景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归，引起思乡之情。（能结合诗句内容和一两种表现手法，分析出感情即可。共3分。）（2）首联、颈联重在写景，颔联、尾联重在抒情，

6、相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起思乡之“念”（1分），继而是由夕阳下山的情景唤起迟暮之“惊”（1分），表达诗人因思念家乡和年华消逝而产生的落寞惆怅的心情（1分）。衔接自然，层层递进，显示出情绪的发展、深化，有曲达其意之妙（1分）。15.(1)气吞万里如虎（2）艰难苦恨繁霜鬓（3）此时无声胜有声（4）是以区区不能废远（5）一蓑烟雨任平生（6）多情自古伤离别（7）川泽纡其骇瞩（8）乐夫天命复奚疑。（任选5小题作答，每小题1分，错、漏、多一字，该句不得分；多做多选按所做前5小题评分）16．AD（B项，文章中还使用了心理描写的手法。C项，二人是在特定的境遇下，触及良知

7、，真心和解，并非为了尽早得到对方同伴的救援。E项，虽然二人最后没有获救，但是之前的和解仍然闪耀着温暖的人性的光辉，不能说明仇恨的化解并无用处。）17．（1）交代故事发生的时间空间，为下文情节发展提供条件：把树枝吹得嘎嘎作响的大风才可能吹倒树木，也正因为大风使得双方的呼救难以让手下听到。（2）狼的嚎叫也为后文狼群的到来做了铺垫。（3）渲染了紧张而悲凉的氛围。18．好（1分）。从主题上看二人狭路相逢，突遭变故，处境艰险而心生悲悯，冰释前