两栖动物的生殖和发育

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1、第二节两栖动物的生殖和发育---杨红涛教学目标：知识目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点）2、通过比较蝌蚪和成蛙的不同，认识青蛙的变态发育。（难点）3、举例说出两栖动物的概念。能力目标：通过对两栖动物生殖和发育的学习，提升学生自主、合作、探究的学习能力。情感目标：关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，培养关爱动物、保护环境的情感。（重点）教学方法及学法指导：首先，通过沙漠和各种水环境的对比来导出青蛙的生活离不开水，为什么呢？导入新课《两栖动物的生殖和发育》；然后，分成三个探究

2、专题逐一展开，这其中加入学生的自主探究、看视频、合作探究以及成果展示。完成三个专题后，进行小结（今天你的收获是什么？）由学生完成。接着，进行一个抢答小活动，调动学生的积极性，完成训练。最后，利用青蛙的几张图片进行情感教育，利用对联、MV加深教育效果。总之，这其中加入大量的学生活动来调动学生的积极性。努力营造一个教师与学生，学生与学生非常和谐的学习氛围，使教师与学生都快快乐乐的共同学习、共同发展。教学上充分体现教师的主导、学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习。展示成果，使每个学生都有成功的体

3、验，因为成功是成功之母。视频、图片、学生竞赛等小活动的融入，也让学生学得轻松，学得愉快。培养学生热爱生物课的情操。课前准备教师准备：麦克风、彩色粉笔、激光笔、课件以及“知识导航”资料等。学生准备：课前预习、完成预习作业；学生阅读有关青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈的知识导航。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图邀请学生进入生物学殿堂（1分钟）引入：“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎!”今天能和大家共同探讨生物学知识，我感到非常荣幸。好，让我们共同走进生物学殿堂吧。得到愉悦的心境。

4、慢慢进入学习状态。亲近学生，唤起学生愉悦的心情，使之乐学。创设情境、激发兴趣。展示沙漠的图片，学生介绍气候特点。设疑：“这儿有青蛙吗？这儿为什么没有青蛙呢？”学生回答原因。利用青蛙的拟人句：“-8-导入新授。（2分钟）我的家在哪里呢？”引出河流、湖泊、池塘、小溪等栖息地，这儿是青蛙的乐园。与沙漠形成鲜明的对比，学生明确：青蛙喜欢生活在有水的地方。引入：青蛙的生活为什么离不开水呢？学生思考。导入新课《第二节两栖动物的生殖和发育》学生介绍沙漠的气候特点；介绍青蛙的“家”。唤起学生的求知欲。用学生熟悉

5、的事情创设情镜。激发学生的求知欲望。沙漠与河流形成鲜明的对比明确学习目标（1分钟）教师展示学习目标：1、描述两栖动物的生殖与发育过程及特点。2、举例说出两栖动物的概念。3、通过两栖动物生殖和发育的学习，提升学生自主、合作、探究的学习能力。4、关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，培养关爱动物，保护环境的情感。学生阅读，明确本节课的学习任务。只有有了目标、有了方向，学生才知道该干什么。探点一：青蛙的生殖该环节包括：自主探究（2分钟）看视频（2分钟）教师利用幻灯片给学生展示自主探究：教师巡视、指

6、导学生的自主探究。给学生指明学习的细节（如红笔划重点）。好，时间到，让我们带着这4个问题看一段视频吧！（教师播放青蛙生殖的视频）1、学生依据探究题目进行自主探究学习，勾画主要知识点。2、看视频3、1、先让学生自学。2、看视频增强感性认识。-8-合作探究（1分钟）成果展示(4分钟)好，结合刚才看的视频，你还有什么疑问吗？教师通过举手调查学生不会的地方。好，小组合作探究（核对答案、消灭难题）1分钟后，由学生展示学习成果。此过程介绍要做到学生会的不讲，学生不会的精讲。小组长带领组员分析、讨论“导学问题

7、”的答案，发挥合作精神，统一好答案。4、学生展示成果，教师指点迷津。3、学生不能自学的通过合作小组来解决。4、学生展示，不能解决的教师才点拨。探点二：青蛙的发育此环节包括：自主探究（2分钟）看视频（1分钟）合作探究（1分钟）教师利用幻灯片给学生展示自主探究：教师巡视、指导学生的自主探究。给学生指明学习的细节（如红笔划重点）。自主探究后，看视频介绍。知识更直观。（教师播放青蛙发育的视频）看完视频后，小组合作探究（核对答案、消灭难题）1、学生依据探究题目进行自主探究学习，勾画主要知识点。2、看视频3

8、、小组长带领组员分析、1、先让学生自学。2、看视频增强感性认识。3、学生不能自学的通过合作小组来解决。-8-成果展示（6分钟）1分钟后，由学生展示学习成果。此过程介绍要做到学生会的不讲，学生不会的精讲。比如：受精卵的发育过程（观看幻灯片）就要让学生上讲台来讲解。（抓住四肢、尾、呼吸器官的变化）对学生的讲解情况进行客观的评价，但应以鼓励为主。了解了从蝌蚪到青蛙的变化过程，我们来进行一个“pk”小活动。开展“pk”小活动（蝌蚪pk青蛙）分“蝌蚪队”和“青蛙队”，分别选学生代表竞赛，看哪些同学说的好、