地方应用型涉农院校大学生的创业教育研究

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1、安徽农业科学，JournalofAnhuiAgri．Sci．2014，42(13):4148－4149，4151责任编辑徐宁责任校对李岩地方应用型涉农院校大学生的创业教育研究伍亚华，王永斌，许晖，石亚中(蚌埠学院生物与食品工程系，安徽蚌埠233030)摘要围绕地方应用型涉农院校毕业生就业问题，分析了地方应用型涉农院校开展创业教育的必要性，以及开展创业教育的重要意义。重点就创业教育的开展提出了建议，认为地方应用型涉农院校应采取措施，切实加强创业教育理论研究，积极开展创业教育，培养学生的创业意识和能力，着力构建健全实用的创业能力培养体系，营造良好的创业教育环境，从而拓展毕业生

2、的出路。关键词地方应用型涉农院校;创业能力;创业教育中图分类号S－01;G642文献标识码A文章编号0517－6611(2014)13－04148－02近年来由于高校扩招，大学毕业生的数量逐年增加，导高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，对致大学生面临着较大就业困难，尤其是地方应用型涉农院校如何推进高校创新创业教育工作提出了具体的意见和实施的毕业生所受到的冲击更大。针对严峻的就业形势，地方应办法。党的十八大报告也提出:“引导劳动者转变就业观念，用型涉农院校正在采取措施，加强大学生的创业教育，建立鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”各地方也相继大学生创业指

3、导体系，健全大学生创业帮扶机制，从而拓展出台了大学生创业优惠措施，多层次、多角度扶持帮助大学毕业生的出路。因此，对于地方应用型涉农院校而言，加强生创业，营造了良好的创业氛围。大学生的创业教育研究是当前就业工作的一个重要课题。1．4学生创业热情大针对近年来严峻的就业形势，不少1地方应用型涉农院校开展创业教育的必要性高校积极开展就业指导，由此激发、感染了一批具备创业热1．1地方应用型涉农院校办学定位的要求我国高等学校情的学生积极投身社会实践开展创业。一项名为“高校毕业基本上可分为三大类，一是研究型和教学研究型大学，二是生自主创业研究”的调查显示，有接近66%的受访大学生表以本

4、科教育为主的大学，三是高等职业院校。地方应用型涉示支持在校期间参与创业，61%的被调查者表示如果有机会农院校作为以本科教育为主的大学，大多数分布在地市级城就会创业。因此只要加以适当引导和培训，即可大大提高大市，管理上以省市为主，办学定位就是培养面向地方、服务基学生的创业梦想、创业激情、创业信心和创业成功率。层的本科层次的应用型人才。由于办学时间相对较短，地方2地方应用型涉农院校开展创业教育的现实意义应用型涉农院校整体上还不成熟，尚不成型，这导致了地方2．1有利于激发大学生学习的积极性、主动性和创造应用型涉农院校的毕业生就业形势不容乐观，学生就业质量性长期以来，我国传统教育

5、模式主要是被动式教育，老师不高。课堂讲授，学生被动接受。学习过程中，学生的主体性、能动1．2大学毕业生规模巨大所导致的就业难多年的高校扩性和创造性被严重忽视，极易导致学生出现高分低能的现招政策导致每年的毕业生数量庞大，高校就业存在巨大压象。一方面由于地方应用型涉农院校自身条件的限制，毕业力。数据显示，2013年全国高校应届毕业生为699万，2014生较难得到从事高质量工作的机会;另一方面，毕业生又不年达到727万，基本形成了供大于需的局面，造成硕士生抢愿意放下身段，从事低质量的工作。因此，在就业时容易出本科生的岗位，博士生抢硕士生的岗位，而本科生只能与大现极大的心理落差，

6、导致各种社会问题的产生。因此，地方中专生争饭碗，甚至出现了大学毕业生“零报酬”就业等现应用型本科院校应尽快转变传统的教育理念，深化改革人才象。相对而言，地方应用型涉农院校毕业生的就业竞争力要培养模式，从就业教育转向创新创业教育，引导学生更加关小于传统的老本科院校。大学生作为我国的优质人力资源，注所学知识的系统性和实用性，激发他们学习的积极性、主其创业可更好地落实“以创业带动就业”的战略，在很大程度动性、创造性，以及运用所学知识进行创新创业的热情。上可缓解我国的就业压力，促进国民经济发展。据统计，平2．2有利于促使学生创造社会价值和实现个人价值美国［2］均1个人创业可带动5

7、个人就业。另外，从个体角度看，大学者的研究显示，受过创业训练的毕业生和未受过创业训学生创业可在更大程度上实现人生价值，达到马斯洛需求层练的毕业生在创业时存在明显的差异:前者更易创业，更能次理论中实现自我的最高层次。承担风险，所创企业成长更快，企业的总资产更高，也更容易1．3国家政策营造良好的创业氛围党的十七大报告提出进行科研成果的产业化转移。一般来说，创业教育的目标体［3］了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带系由创业意识、创业个性和创业能力等核心要素组成，使动就业”的发展战略，强调以创业带动就业，使更多的劳动