市中永安三下21《槐乡五月》

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1、苏教版教材语文三年级下册21.槐乡五月永安中心小学颜翠平一、教学目标1.学会并能规范书写本课10个生字，读准多音字“好、旋、撒、塞”，借助工具书和生活积累理解“醇香、俊俏、蒜泥、熏醉、傻乎乎”等词语的意思，能照样子运用重叠词语和拟声词仿写句子。2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。学会用课文关键语句概括课文主要内容的方法。3．理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点和五月槐乡孩子的快乐，激发学生热爱生活的思想情感。4．理解作者运用比喻的修辞方法，具体生动的写出了槐花的美。5．学习本课的写法（比喻、叠词、象声词等）写自己喜爱的一种花草。二、教学重难点1.引导学生透过文本，体会

2、“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。2.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。3.学习本课的写作方法，写自己喜爱的一种花草。三、教学评价设计1.检查学生预习情况。通过查看预习单、指名读、自由读等方式了解学生识、写生字和读书的情况，为学习课文打好基础。2.通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。3.通过指导学生抓住比喻、象声词、叠词等方法体会槐花的香、美及槐乡孩子的热情淳朴，学习作者的写作方法。4.运用小练笔，写自己喜爱的一种

3、花草。学习本课的写法（比喻、叠词、象声词等），检验学生对课文的领悟。四、教与学准备学生：完成预习单。（见附页）教师：1.多媒体课件、设计预习单。2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。五、教学课时：2课时11六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话引入，激发兴趣  1.老师考考你们，这个字你认识吗？板书“槐”，提醒注意撇。用“槐”组词，师相机板书出：槐树、槐乡、槐花。  2.谈槐乡。什么样的地方可以称为槐乡？  3.介绍槐树：原产于北美，因而又称为“洋槐”。槐树很多的地方，我们就叫“槐乡”。刺槐又名洋槐，属蝶形花科刺槐属的落叶乔木。原生于北美洲，现

4、被广泛引种到亚洲、欧洲等地。刺槐树皮厚，暗色，纹裂多；树叶根部有一对1～2mm长的刺；花为白色，有香味，穗状花序；果实为荚果，每个果荚中有4～10粒种子。刺槐木材坚硬，耐腐蚀，燃烧缓慢，热值高。刺槐花可食用。4．作者眼中的槐乡是什么样子的呢？让我们一起走进槐乡。（板书课题，齐读课题）（二）借助预习单，初读课文1.学生自读课文，课件出示：读书要求1．读准字音。2．读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。2.检查预习生字词。（1）出示预习单，组织学生认读生词。（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导重点读准下列字：翘舌音“醇、炒、芝”，平舌音“蒜、醉、醋”，前鼻音“

5、肩、咸”，读好儿化音）挎走白槐花摆出槐花饭　　　撒上炒芝麻拌上槐花蜜陈醋蒜泥醇香熏醉肩头一顿咸菜白茫茫　甜丝丝　喜盈盈　　　白生生　香喷喷　傻乎乎小辫儿篮儿旋儿嗡嗡嗡啪啪啪坡坡岗岗山山洼洼“11（2）默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？说一说，记一记，写一写槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝①说说哪个字你认为最难写？②重点指导“炒”、“蒜”和“咸”等字的写法；一看：观察字形，说说写时要注意什么？哪个关键笔画在横中线，竖中线？二写：师范写，生练写各一遍。三对照：对照自己写的和书上的范字，找出差距，再各写第二遍。(3)教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生

6、练写错字和不满意的字。（4）练习听写课后第三题，指导学生订正。3．检查朗读课文。（1）指名分段读课文，重点检查读得是否正确、流利。（针对学生读书情况教师及时订正，个别读的不够正确、流利的语句、段落教师可以范读指导。）“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（2）课文中有几句话比较长，你能读好吗？课件出示：（师范读，学生

7、轻声跟着读，教师帮助学生做到字字清晰、准确，不读破句，不漏读、跳读、回读。）（3）学生练读，指名朗读，师生共同评价。（三）整体感知，理清脉络。1.五月的槐乡给你留下了怎样的印象？（同桌互读课文，读后交流讨论）11出示填空：五月，是（槐花飘香）的季节，是（槐乡孩子）的季节。2．课文哪个自然段重点写了这是槐花飘香的季节，哪个自然段重点写了这是槐乡孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。　学情预设：1．槐花飘香2．3:槐乡孩子3.课文最后