第三单元导学案(欧阳)

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1、东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人欧阳礼兰复核人班级课型自学+展示课时安排第一课时学习内容　课题　9、古诗两首：夜书所见学习目标1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。2．体会诗人情感的转变。3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。导学过程课前预习发现问题1、我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了……备注：　导入揭题1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。自主学习提出问题一、 初读诗文，感知诗情1. 理解“书”、“所见”的意思，近而解题。2. 根据拼音、注释

2、同桌互读诗文，要求读通、读顺。3. 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。4. 问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？二、精读诗文，感悟诗意1. 诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。2. 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？合作探究解决问题1．同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　2.指名读古诗，正音。　　3.小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　4.全班交流，理解诗意、　　（1）小组汇报读懂的地方

3、。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。展示汇报拓展提升1.指名读诗，师生评价2.齐背诗文。3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？4.我来闯关：出示挂图，说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。（组员相互口述）　达标检测1、读古诗，划节奏。萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情知有儿童挑促织夜深篱落一灯明2、解释下面的词语。萧萧：篱落：自我评价我今天的收获可大了，我学会了……　教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人欧阳礼兰复

4、核人班级课型自学+展示课时安排第一课时学习内容　课题　9、古诗两首：九月九日忆山东兄弟学习目标1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。2．体会诗人情感的转变。3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。导学过程课前预习发现问题1、我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了……备注：　导入揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。自主学习提出问题1、自由通读一遍，把诗读正确。　　3、抽读，读出古诗的节奏、韵味。　　4、了

5、解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。　　5、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来，合作探究解决问题1、从哪里看出诗人的孤独?2、朗读。　　3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到：　　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。　　4、过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句5、思考：从“倍”字你能读懂些什么?　　6、口头填空：　　诗人居无定所，漂泊他乡

6、，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____　　诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____　　7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。展示汇报拓展提升1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?　　2．朗读：3．想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。　　4．角色体验：　　①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?　　②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄

7、弟说些什么呢?　　5．角色吟诵：6.感情诵读。积累背诵　达标检测一、给下面的字换偏旁组成新字，再组词。倍（）（）遥（）（）遍（）（）二、默写《九月九日忆山东兄弟》自我评价我今天的收获可大了，我学会了……　教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013下）编号:科目语文主备人欧阳礼兰复核人班级课型自学+展示课时安排第一课时学习内容　课题　10、风筝学习目标1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3、把自

8、己喜欢的句子抄下来。导学过程课前预习发现问题1、我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了……备注：　导入揭题　1．出示课件，创设情境。　　2．观察说话，导入新课