让深山里的留守花朵在阳光下绽放

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1、让深山里的留守花朵在阳光下绽放—让留守学生敏感的心不再脆弱溆浦三中谌小丽目前，随着经济社会的持续发展，城市化进程的不断加快，越来越多的农民进城务工，在有子女的农民工中，只有很少的农民工是把子女带到城市上学，而绝大多数的是把子女留在家里，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是叔、伯、姨等，这样，在我们这样的农村中校就产生了一个特殊学生群体——“留守学生”。这种趋势所带来的影响是多方面的，在缺少父母关爱的环境中，这些“留守学生”的心理、学习、行为习惯、自觉性等都受到很大的影响，养成了他们任性、冷漠、自卑、郁闷、

2、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等不良心理。06（5）班是我亲手经营的一个班集体，我从高一带到高三，这个班共56人，男生13人，女生43人，留守学生23人（其中男生3人，女生20人）。或许是女孩生性敏感一些的缘故吧，这个班的留守学生心理特别脆弱，对别人的言语举止特别敏感，总喜欢把一切都望自己身上揽，经常不是这个学生闹情绪就是那个学生哭了。面对这部分特殊学生出现的问题，我到处查阅相关资料，和他人交流经验，挖空心思想出各种方法来帮助他们安心学习，健康成长。实例剖析1：高一的一天下午，上课预备铃刚向过，我班的两个女同

3、学气喘嘘嘘地跑来，告诉我一个令人吃惊的消息：我班的小A同学不想上学了，哭着跑回家了。怎么可能呢？中午时我还和她以及其他三位学生谈到这次英语考试失误的问题，她心情开朗，向我表示期末考试力争进入班上前10名。下午，我向学校请了假，当我赶到她家时她还躺在床上哭，一句话也不说，不知情的奶奶也慌了手脚。我走到床边，关爱地抚着她的头，一问才知道事情的缘由。原来小A同学从我那里离开之后，在食堂吃饭的时候，听到小K和小Z的议论“瞧小A对英语老师吹的，想期末进全班前10名，真是自不量力，吹牛！”听到这些议论，联想到这次英语考

4、试成绩不理想，她的情绪波动很大，觉得别人都瞧不起她，越想越委屈……在我的关爱与开导下，她还是答应了第二天来校上课。6在回校的路上，小A的那句“期末考试力争进入班上前10名”的话一直在我耳边响着。既然有这样的信心和劲头，为什么就受不住同学的一句议论呢？难道同学的议论真有这么大的伤害力？这背后是不是还有我们不知道的原因？第二天中午，我特意请小A到我家吃中餐，和她聊了很多。原来，小A五岁那年，父母就外出打工去了，有时过年回家，有时两三年都不回。没妈的孩子像根草，她从小就不喜欢和别人玩，她觉得别人都不喜欢她，她的家

5、庭情况不如别人，她觉得别人都瞧不起她。她想从学习上超过同学，特别要把英语学好，以赢得班主任我的好印象。可前段时间她奶奶病了，她想努力学习可又要照顾奶奶又要担心奶奶，于是，失眠，心情烦躁……原先，“非考好不可”的心理压力已经很重了，这次英语测试只得了70分。她难过，自卑，感到抬不起头来，当听到同学们背后说她自不量力时，便感到再也没有勇气学下去了。实例剖析2：一次在课堂上，我看见小B同学把头伏在桌子上，歪过来歪过去，就认定她睡觉，因为这个学生一进校在学习上就不怎么用功，好几个任课老师都反映她上课有睡觉的现象。于

6、是，我就火了起来，桌子一敲就狠狠地说，“想睡觉回家睡去！像你这个样子，怎么能把功课学好。”不料，话音未落，这个学生瞪着眼睛，头猛地一甩说：“我没有睡觉，你冤枉人，你就是不喜欢我！”她说着眼泪不住地往下流，一手从口袋里掏出一纸包药，放在我的眼前……课后，我把她找到办公室，和她聊了一个中午。她告诉我说，进了高中学习压力大了，别人的爸爸妈妈经常来学校给他们送好吃的，给他们买好的牛奶，给他们补充营养，而她的家庭条件有不好，父母也不在身边，从来没人在意她，也没人关心她的生活，她总觉得身体到处都不适，还常常头痛，吃药好

7、像也没用，肯定是营养不良，所以上课经常打不起精神。实例剖析3：一次，我在讲英语应用文写作的时候，给同学们布置了一道题目：用英语写一则应聘广告。结果，小C同学的文章内容是这样的：我想应聘一位“临时妈妈”，她还很详细地写了具体要求：每天早上比我早起然后耐心地叫我起床……我做错事的时候不会嘲笑我，我失败的时候不会看不起我，6我遇到不会做的事情的时候不能说我笨手笨脚而要耐心地教会我，我遇到不敢做的事情的时候要鼓励我，我穿了好看的衣服或是换了发型的时候要赞美我……经了解我才发现，原来小C的父母从她上小学五年级起就在外

8、打工，她长年和奶奶生活在一起，生活中会遇到很多的困难，总觉得自己的条件比别人差，别人会看不起自己，所以一直都很封闭，不愿和人交往，遇到困难也不愿找人帮忙，害怕别人嘲笑自己，看不起自己。从以上的三个实例中我们不难发现这三个学生存在着一个共同点，那就是情感脆弱，忧思重重，多疑，对周围的环境敏感，微小的刺激就会引起很紧张的反应，很在意别人对自己看法，总喜欢把什么事都往自己身上扯，总觉得别人都在议论自己的不足和不是，受不