浅谈高中政治高效课堂教学策略

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1、浅谈高中政治高效课堂教学策略张桂林所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根木，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨,其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益,提高学牛.的学习效益。最终达到提高学校整体教育质量的目的。关键词：高中政治课；高效课堂教学；策略著名教育家陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”面对我们神圣的使命，特别作为高中的政治教师，我们必须高扬新课改，共奏奋进曲，扎扎实实地坚持课改理念，构建高中政治高效课堂。经过多年的探索，笔者现

2、将自己的拙见写出来与同仁井勉。一、更新思想，做到学生成为学习的主人对政治教师而言，固有的、传统的教学行为习惯依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。要打造政治“高效课堂”，必须摒弃这些制约因素。因为学生已经预习了，教师要有针对性地讲解，做到少讲、精讲。教学方式要灵活多变,提倡学生讨论，多采用互动式教学，甚至可以让学生去讲课，真正做到学生成为学习的主人。转变教师教学观念其体做到：第一是教师应努力成为学生学习的指导者、合作者、服务者。第二是要成为学生学习过程中的促进者、激励者。第

3、三是教师在课堂教学中应强化学生的主体意识，关注、鼓励、尊重、赏识、爱护学生。二、质疑探宄，妙寻政治高效课堂的兴奋点著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东丙也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”我们要巧妙设疑，指导学生的创造思维活动;还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创造思维的波澜。比如刚举过的药王治病的例子，就可以提问：为什么具有滋补性能的甘草却将人毒死了，而具冇剧毒的砒霜却能为人治病呢？这样的问题违背了常理，为学生设立了悬念，同学们通过

4、质疑探究，自己找到了学习的兴奋点，有了学习的动力,便会自觉地投入学习。三、注重多媒体教学中互联网的应用适成素质教育的要求，强调学生的主体性地位和作用，要求教师不要满堂灌，不能搞包办，要充分调动学生的积极性，让学生自己寻找材料来证明原理不失为一个好的办法，而让学生到互联网上找材料，则能得非常冇吋效性的新材料。我在上“市场经济的四个基本特征”的时候，让学生操作电脑上网查找资料，学生很快找到有关美国钢铁关税案例、农业法案例、DVD大战案例，在讲“市场的概念”的吋候，让学生到网上“网易商城”等若干个市场上去感受一下，模拟购物，在不费过多U舌的情况下很容易

5、地就让学生掌握了知识要领。四、使教学形式冋归生活，丰富教学形式如果教学形式过于单一，就会造成高中政治课教学枯燥，脱离生活实际。教师如果只凭一张嘴、一支笔，机械地向学生灌输书本知识，这就容易造成高中政治课教学缺乏生机和活力，导致政治课堂教学效率低下。要解决好这一问题就要用生活化的教学形式丰富政治课堂教学，使教学形式冋归生活。1.实践法：实践法就是将课堂所学的理论和知识运用到生活实践中去，并尝试用理论去解决实际问题的教学方法，由于这种方法参与性强，所以能很好的激发学生的兴趣，恰当地运用这种教学方法既可以提高学＞』高中政治课的兴趣，又可以提高学生分析和

6、解决实际问题的能力。2.文艺法：文艺法就是把音乐、诗歌、漫画、名言警句等引入课堂教学的方法。这些文艺形式都是学生们非常喜爱的，与单纯说理相比有着不可比拟的优越性。教学中恰当的运用这些方法，不仅可以活跃课堂气氛,还可以提高学生学W的效果。这种方法既能丰富教学形式，又能激发学生的学兴趣，收到意想不到的教学效果。五、搞好课后管理有利于学生更好地掌握知识学习过程包括预习、听讲、复习巩固等环节。课后复习巩固的管理是课堂管理的有机组成部分。复〉」巩固包括重温课本知识、完成相应练等，它既是对当堂课业的加深理解与运用，又为下一节课乃至今后的课堂学AI打基础。课后

7、管理一是要结合教学的重点布置课后任务，二是要做好检查评价工作。如果学习任务只有布置而没有检査督促，任务的完成往往就会落空，复习巩固也就成为一句空话。检查评价工作在学生未养成主动学习、计划学〉」的4惯吋显得更为重要。检查的手段是多种多样的，可以抽查、可以全面检查，可以老师检查，也可以学生査。不管采用那种方式方法，教师都必须掌握检查的结果，及吋反馈。教学是一个复杂的动态过程，是人（师生）、物（教材、资料、多媒体等教学工具）等要素交互作用的过程。对这些要素进行奋效的管理和配置，使之成为一个奋机的整体，促使学生参与学习、热爱学习、主动学学会学习，这不仅冇

8、利于学生更好地掌握知识、提升能力、提高觉悟，提高课堂效率，还将为学生的终身学打下坚实的基础。实现课堂教学中师与生、生与生、生与师的冇效互