《揠苗助长》教学设计1

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1、《揠苗助长》教学设计（第二课时）五华县棉洋镇洛阳小学     刘元元教材分析：《揠苗助长》是小学语文S版三年级下册第三单元的第三篇精度课文《寓言两则》中的第二则。课文由4个自然段构成，讲述的是古时候有个人，盼望着自己的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们，做任何事都要按规律办事，不能急于求成。教学目标：1、知识与技能（1）学习一个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的语言讲讲这个寓言故事。（3）理解寓言内容，懂得寓言所要告诉我们的道理。2、过程与方法（1）通过拼读、书写、组词等掌握本课生字、新词。（2）通过学习、理解寓言故事，懂得

2、寓言所要告诉我们深刻的道理。（3）通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解，并学会用自己的话叙述这两个故事。3、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，读懂寓言故事，懂得做任何事都不能违背事物的自身规律，教育学生要做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。教学重点：学会寓言，懂得这则寓言的寓意。教学难点：用自己的话来讲这则寓言故事。教学方法：问题导入法、朗读教学法、小组合作法、问题探究法、情境教学法等。课前互动：1、昨天布置同学们去收集一些寓言故事，现在谁来给大家讲讲？（指名讲故事）1、请同学们欣赏寓言故事视频。教学过程：一、复习导入1、同学们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩个游戏好

3、吗？老师给出图片，你们猜出成语。（课件出示图片）2、“刻舟求剑”是我们上节课刚学过的寓言，谁来说说“刻舟求剑”告诉了我们一个什么道理？（指名说）3、什么叫做寓言？（指名说）4、（课件出示“揠苗助长”图）这是什么成语？请仔细观察这幅图，说说你从图中看到了什么？你有什么疑惑的吗？（指名说）5、是啊！真奇怪？这个人为什么要把禾苗拔高呢？同学们想不想知道？这节课我们就来学习《揠苗助长》这则寓言，一起去弄个明白！请跟老师一起读题目。二、出示目标三、初读课文，自学生字，了解课文大意1、（出示学习提示）（1）、认真默读课文，一边默读，一边找出生字、多音字，然后把它们写下来，并组词。（2）、“揠苗助长

4、”是什么意思？“揠苗助长”还可以叫做什么？（3）、想想这则寓言主要讲了一件什么事？2、（展示学生找到的生字、多音字）请同学分析生字，说出“竭”的形近字。生一起书空“竭”字，齐读生字词、多音字组词。3、“揠苗助长”是什么意思？“揠苗助长”还可以叫做什么？（指名说）4、谁来说说这则寓言主要讲了一件什么事？（指名说）四、精读感悟（出示学习提示）（1）、自由朗读课文。（2）、找出文中描写人物的语言、动作、神态的语句。（3）、请同学们在小组内练习有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落读给小组的同学听，并说说为什么要这样读。（一）学习第一段1、谁来读一读你喜欢的段落？（指名读）2、这个人为什么要把禾苗

5、拔高呢？（板书：盼望）3、你是怎样理解“盼望”这个词的？4、请同学们认真听录音，再找一找这一段中还有那些词句能体现这个人盼望禾苗长得快些？（播放录音）5、（指名汇报）他刮大风、下大雨也要去看吗？你来读一读这句好吗？6、禾苗到底有没有长高呢？这个人为什么觉得一点儿也没有长高？你觉得这个人的性格怎样？7、（指名继续汇报）这句对人物的哪些方面进行描写？请你上来表演这个人的焦急好吗？8、要想读出这个人的焦急，我们应该用怎样的语气来读？（急切的语气）1、老师想用急切的语气来试着读这段，请同学们认真听。2、同学们想不想尝试一下？请一二组、三四组的同学分组比赛朗读。（一）学习第二段1、农夫究竟想出了

6、什么好办法呢？谁来读一读第二自然段？2、（指名读）农夫究竟想出了什么好办法？（板书：拔高）3、“终于”说明了什么？4、你是怎样理解“精疲力竭”这个词语的？用“精疲力竭”说一句话。5、谁还有信心把第二自然段读好的？（指名读）你看上去怎么这样精疲力竭呀？“一棵一棵”说明了什么？6、请大家齐读这段，一起来感受这个人的精疲力竭。（二）学习第三自然段1、有同学喜欢其它段落的吗？（指名读）你为什么这样读？这么累，你怎么还笑着读呢？农夫觉得自己这样做对不对？2、请大家注意这两个句子，齐读一遍，对比一下有什么不同。力气没有白费，禾苗都长高了一大截。力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。