浅析“学长制”在我校的引领作用

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1、附件4：上海市行政管理学校特色指标之一“情系雏鹰，携手成长”民族团结教育活动评价办法一、指标名称：“情系雏鹰，携手成长”民族团结教育活动二、指标含义：我校是一所“藏汉同校，普职并举”的学校。为推进“藏汉”学生交往、交流、交融，培养学生马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观和宗教观，促进学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同和对中国共产党的认同，组织学生开展“情系雏鹰，携手成长”民族团结教育活动。通过学生参与民族团结教育系列活动，有意识的培养汉藏学生间“大手牵小手”的意识，让学生在互动和交流中体会民族团结、互促

2、互进，系统、渐进得培养藏汉学生的民族团结意识。三、指标内涵结合我校“藏汉同校、普职并举”的办学特点；从课程活动设计、人员选拔、任务目标及精神传承等方面精心设计我校“情系雏鹰，携手成长”的具体活动内容，形成“一套德育课程”、“一个学长团队”、“一批融合活动”、“一种家庭温暖”、“一份同窗情谊”的“五个一”模式。“一门德育课程”:通过开学周主题班会课、主题活动课等形式对学生开展广覆盖的民族团结教育，促进汉藏学生相互了解。“一个学长团队”：依托我校“学长制”特色项目，建立了一支汉族学生为主体、团学联为依托，以活动为载体，发挥学长和学生干部的示范、表率作用，解决我校

3、民族班学生进入我校求学后面临的独立生活能力不足、追求个性自由而导致的无助与矛盾、现实和理想的差异而导致的焦虑与恐惧、人际关系的变迁与重构而导致的疏离与迷茫、自我评价不当而导致的自卑与抑郁等一系列问题。“一批融合活动”：组织开展团队活动、专题讲座、校园文化周、社团活动等丰富多彩、形式多样的主题活动，加强各民族学生间相互了解。组织汉族学生以志愿者的形式参加藏族学生“走进上海”以及护送西藏学生往返西藏等各种体验活动，促进汉藏学生的互助互帮。“一种家庭温暖”：通过“结对同学情，藏汉一家亲”活动，以结对互助的方式，鼓励上海学生带领藏族学生走进上海家庭。通过一起学习、一

4、起生活、一起探索、一起进步、一起收获的平台进一步加强民族团结，加深汉藏学生、师生间的情谊，促进共同进步。“一份同窗情谊”：依托学校“爱心超市”慈善平台，通过爱心志愿者的选拔活动鼓励学生参与到平台中来；通过“爱心义卖”、“爱心义工”、“饮水思源情牵珠峰”等一系列活动，教育汉藏学生在享受国家雨露阳光的同时，饮水思源心系贫困学生和家乡学子。四、评价与管理操作办法学校在执行“情系雏鹰，携手成长”特色指标的过程中，根据不同课程及活动特点分三档对学生成绩进行认定。对每个参与学生采用积分的办法将学生参与评价的各子项目成绩进行累计，由学校在毕业年第一学期根据操作办法进行汇总

5、，毕业年第二学期初，经学校公示无异议后录入信息管理系统。活动由学生科、团委和珠峰中学学生发展部组织学生参加，并根据方案对学生进行分值认定。附件：上海市行政管理学校学生综合素质评价“情系雏鹰，携手成长”特色指标成绩认定表上海市行政管理学校2016年4月18日附件：上海市行政管理学校学生综合素质评价“情系雏鹰，携手成长”特色指标成绩认定表(～学年第学期)班级：姓名：学号：项目序号评定内容标准分值实际得分说明民族团结主题课1学生参与民族团结主题课表现及效果20参与者/主持者/策划者分别计分学长团队2新生入学学长团5依据活动方案，学期认定3遵章守纪学长团5依据活动方

6、案，学期认定4学习生活学长团5依据活动方案，学期认定5团结帮助学长团5依据活动方案，学期认定融合活动6团队活动表现（含国旗下的讲话）5依据活动方案，学期认定7校园文化周5依据活动方案，学期认定8“走进上海”活动表现5按次计分，学期认定9护送学生往返5按次计分，学期认定一份家庭温暖10“结对同学情，藏汉一家亲”主题系列活动20依据活动方案，学期认定一份同窗情谊11“爱心义卖”活动5依据活动方案，学期认定12“爱心义工”活动5依据活动方案，学期认定13“饮水思源，情牵珠峰”主题系列活动10依据活动方案，学期认定设计分值100说明：1、本表内容根据不同课程及活动特

7、点按学期由主管部门对学生成绩进行认定。对每个参与学生采用积分的办法将学生参与评价的各子项目成绩进行累计，由学校在毕业年第一学期进行汇总并定级。2、学校“情系雏鹰，携手成长”特色指标成绩总积分70分及以上定级为“优秀”，20～69分定级为“良好”，对于积分低于20分的同学不作记录。