人教版历史与社会八下《世界开始走向整体》(第2课时)word教案

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1、第三课世界开始走向整体（第二课时）-----黑人是怎样来到美洲的课程标准3－3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果3－4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4－2列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。教学目标（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。（3）情感、态度

2、、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象K]教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响教学准备搜集黑人明星等相关材料、奥巴马的上台学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）新课教学活动：展示美洲地图提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）活

3、动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。1、新航路开辟以后，欧洲殖民者对亚非拉地区疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，造成了印第安文明的毁灭。(1)掠夺财富。材料：黄金海岸。（2）屠杀印第安人。●、评价哥伦布。活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比

4、较科学的结论。活动：展示著名篮球运动员迈克尔.乔丹图片。问题：【】他属于什么人种？【】是哪个大洲、哪个国家的运动员？【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗？【】他们的故乡都在哪个大洲？提问：迈克尔乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料2、罪恶的奴隶贸易给非洲造成了惨重的损失。承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？活动：新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）1.      殖民扩张国家葡萄牙西班牙荷兰法国英国主要扩张对象]非

5、洲和亚洲中南美洲、亚洲亚洲北美、印度东海岸印度、北美、3、这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。2.      历史见证官方语言西班牙语葡萄牙语英语  秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 安哥拉、莫桑比克、巴西澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非4、提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？课堂小结新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，

6、同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。 课后反思：本课在第一个班级上课时采用教案顺序上课，但是在第二个班级上课时改变了原来备课的顺序，直接以评价哥伦布导入，这样引导学生对新航路开辟的正面意义和负面影响进行讨论。发现效果明显好于第一个班级，看来学生还是喜欢自己对历史人物进行评价的。