人教版语文七上《化石吟》word学案

《人教版语文七上《化石吟》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级上·语文·第四单元《化石吟》研读导学案课首要点设计人：龙亚萍审阅审核【教材简析】在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。【导学目标】知识目标：积累识记本课的生字、生词。能力目标：1、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。2、培养自己的想象能力。情感、态度、价值观目标：学习并运用通

2、过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。【导学重点】反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。【导学难点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。【导学方法】1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。3．讨论点拨法。课

3、堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。【课时安排】1课时课前自主预习【自主积淀·初步感知】（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇huàn（　）guǒ（　）藏cōnglóng（　）zhuóyuè（　）骸（　）骨潜（　）行躯壳（　）档（　）案猛犸（　）（2）根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套。（）②形容寂静无声的样子。（　　）③称赞而且佩服。（　　）④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（　　）⑤（草木）青翠茂盛。（　　）⑥奇异而虚幻。（　）（3）在下列横

4、线上选填恰当的修饰词语。_____________的神话_____________的真理_____________的骸骨_____________的密码_____________的魔法师___________的雕刻家【思维链接·目标定位】解题：《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。作者简介：张峰，当代科普工作者，小诗：《本草纲目

5、》。《化石吟》即使一首抒情诗，更是一首科学诗。1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力【合作研读·整体感悟】1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎

6、样打开读者思维闸门的？2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。【关键品析·重点强化】1.摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。2.第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？【疑难诊治·突破难关】1.化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？2.全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。【拓展延伸·刷新目标】1．指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。2

7、．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。【归纳反思·留下精彩】化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 【板书设计•教学反思】化石吟线索：赞颂化石的思想感情引发读者思考——→具体抒写遐想内容——→强化深化化石作用