冀教版历史九上《拿破仑帝国的兴亡》word教案

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1、第12课拿破仑帝国的兴亡【课题说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书（冀教版）九年级历史上册第三单元：资本主义兴起之最后一课，12课：拿破仑帝国的兴亡。【课型与课时】属于新授课，一学时。【教材分析】本课在内容上与11课法国大革命有着承接关系，通过介绍拿破仑的主要历史活动，来展现法兰西第一帝国的兴亡。通过拿破仑帝国的内外措施来巩固法国大革命的成果。拿破仑法典巩固了法国大革命成果，也确立了资本主义立法规范，所以这一内容是教学重点，拿破仑一生和战争密不可分，如何认识其战争的影响，是教学重点，也是难点。【学生分析】九年级学生具备自学能力，城区学生具备上网条件，可以通过搜集整理历史资

2、料来辅助课堂教学。初步掌握了评价历史人物的方法和原则。【设计理念】1.从历史学科特点出发，培养学生搜集和整理史料的能力，并通过分析史料得出历史结论。2.从学生的人只得点出发，关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题。3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感态度价值观的教育。4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。【教学目标】知识与能力：1.讲述拿破仑的主要活动，从中了解拿破仑帝国的兴亡。2.知道评价历史人物的方法，会评价拿破仑的历史作用。3.知道《拿破仑法典》和拿破仑战争的影响4.知道《英雄交响曲》并了解这一作品创作背景。过程与方法：1.在教师的指导下搜

3、集、筛选相关的历史资料，并在课上交流分析相关的历史资料，得出正确的历史结论。2.在教师的引导下，深入探究拿破仑的重要活动，认识其历史影响。情感态度价值观：1通过拿破仑的成功认识到“时势造英雄”，机会总是垂青于有准备的人，教育学生个人的发展要服从历史的发展需要。2.认识战争是人类文明交往的途径之一。【教学重点】《拿破仑法典》、拿破仑战争的影响【教学难点】拿破仑战争的影响【教学方法】自学指导法、谈话法、图示直观法、分析归纳法、置疑导学法【教学手段】录音机、投影仪、图册【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计理念一.导入环节播放音乐《英雄交响曲》片断，请同学们思考并提出问题：这首音

4、乐的名称？创作者？创作背景？   二、新授内容（一）拿破仑的主要活动  1、引导学生展示所搜集的与拿破仑相关的资料：你们搜集到了哪些方面的有关拿破仑的资料呢？ 欣赏音乐，回答问题        回答老师提出的问题， 展示搜集整将教材的第三个子目提到开始作为导入环节，激趣又导入，一举两得，又使其他的内容自成一体充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。给学生展示资料的机会 让历史人物更丰满，更贴近生活。2、引导学生说说拿破仑的名言，并启迪：我们可以从这些名言中了解拿破仑的那些品质？3、引导学生谈谈拿破仑的重大活动：听其言，观其行，我们从能更好地了解人物，拿破仑作为一个历史

5、名人，他在那个年代的历史舞台上有哪些重大的活动呢？请同学们结合课本，列出拿破仑活动的大事年表。教师注意点评。（二）针对学生所列的大事年表中的重点事件，进行深入的探究，加深对历史的认识。1.1799年雾月政变2、1804年法兰西第一帝国建立（兴）颁布《民法典》置疑：1799年拿破仑为什么可以发动雾月政变，成功地夺取法国的政权呢？拿破仑的成功给我们的启示是什么？鼓励学生展示搜集到的《拿破仑加冕》的图片，并加以介绍。置疑：法国大革命中处死了一位国王，可是大革命后，拿破仑又称帝，法国历史是否因此而退回到革命前的封建时代呢？为什么？3、1804年颁布《民法典》鼓励学生展示有关《民法典》

6、的资料，从中了解《民法典》的内容，影响。 联系现实：最近我们国家出台了一部法律，你知道是什么吗？引导阅读P59读一读，思考为什么拿破仑说他最大的光荣是《民法典》？   4.1813年莱比锡之战，失败5.1814年退位6.1815年复辟7.1815年滑铁卢战败，第一帝国覆灭理的拿破仑的名言，归纳拿破仑的品质。 一人在黑板上板书：拿破仑的主要活动大事年表其他同学自己也列出       思考回答  展示介绍图片 思考、讨论，回答：用拿破仑帝国的内政和法典来认识拿破仑帝国的性质展示资料，认识《民法典》的一些内容，地位和对后世的影响。联系我国《物权法》的颁布，认识拿破仑法典的伟大。思考

7、，回答。认识到法典的历史意义：以法律的形式巩固法国大革命的成果，确立了近代资本主义的立法规范，这足以令拿破仑骄傲。    说出自己所搜集到的拿破仑战争的名称  用学生的板书替代教师的板书，让学生记忆深刻，同时也认识了历史年表的编写方法。 以所列的拿破仑重要活动为教学线索。 让学生领悟到“时势造英雄”，成功=机会+才华激发学生兴趣  培养学生分析归纳的能力，学会通过现象认识历史本质。  拓宽知识面 注重历史与现实的结合，激发学生的兴趣 培养学生“论从史出”的历史学习方法。         激发兴趣，给学生