语文s版四下《汤姆·索亚历险记》word教案

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1、32* 汤姆·索亚历险记    教法与学情分析：   学情分析：这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。教  

2、法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法    课 型：阅读课   教学目标：　　1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；　　2.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；　　3.品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆?索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；　　4.通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。   教学重、难点：　　1.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；　　2.探讨分析人物形象，学习汤姆

3、?索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。   3.信息技术与语文学习的整合。   教学时间：一课时   教学准备：多媒体课件   教学过程：　　一、引读。　　1.二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克?吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆?索亚。　　2.引出了我们的主人公汤姆?索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《记》。对于马克?吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，

4、我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。　　3.我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。　　二、导读。　　1.读书而有所感。看了《汤姆?索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又

5、快又好，好帖我将会给他加精。　　其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。　　2.我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。　　三、精读《当海盗去》。　　1.谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）　　那谁能立刻把

6、这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。　　2.在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）　　海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。　　3.提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？　　播放电影片断。　　4.很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。　　5

7、．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？　　四、作业设计：　　1.在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。（优生）　　2.汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？　　3.上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。（学困生）    板书设计：   32*汤姆·索亚历险记  聪明调皮而又有正义感 汤姆·索亚去坟场看到真凶法庭说真相去山洞迷路发现真凶走出山洞