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1、信息素养20的内容模块的研究独.创性声明本人声明所皇交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料.与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意.年罗月“日学位论文作者签名:芦‖钧玺伤签字日期:扣学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版,允许论
2、文被查阅和借阅.本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文.保密的学位论文在解密后适用本授权书学位论文作者签名:,捌乞吗签字日期:年罗月彩日√摘要如今,信息环境正从.向.转变,学生正从数字移民特征向数字土著特征变化,传统的信息素养内涵面临着相应的范式转换。本研究致力于探究。对信息素养内涵的影响,试图提出适应新信息环境的信息素养.理念。本研究在追踪国内外信息素养研究的发展历史基础上,重点比较了国内外信息素养内涵与标准,详细论述了信息素养在发展过程中的变
3、化趋势,提炼了信息素养标准研究中的核心维度;探究了.核心特征及其所蕴含的新型学习文化,重构了.概念,并首次提出信息素养.概念;依据信息素养发展趋势、新素养理论构建原则以及.对信息素养的影响,通过特尔斐法构建了面向.时代的信息素养.内容模块,包括批判性思维、自主性参与、沟通与协作、问题解决、创造性生产、高效获取、终身学习、技术操作与理念、知识管理、数字化公民的意识责任等十大模块。关键词:信息素养;.;信息素养.;内容模块弋..,,,..,..,,,;..,.,,.,.,,,,,,,.,:.;;.;目录摘要..Ⅲ川?●●●●●●●●ⅢⅢ●●●●
4、●...............?.目录Ⅲ●●●●●●●●●●●●●●引言.研究背景??...信息素养研究的持续嬗变?。...普及与信息素养问题?.研究综述??...关键概念界定?..信息素养研究综述?....使用的研究综述.研究问题与内容.研究方法.研究路径??..研究意义.与.学习文化.?...?...:..概苤??....学习文化?....学习文化??....学习文化信息素养.内容模块研究?.?.?...前期研究准备..信息素养.的内涵...信息素养.内容模块的构建思路...信息素养.内容模块的结构.研究设计与实施..特尔斐法..设计
5、原则??....征询内容的预设计?..确定专家成员.研究结果分析..第一轮调查结果分析..第二轮征询内容生成稿??...第二轮调查结果分析...信息素养.内容模块终稿结论参考文献附录信息素养.的内容模块研究特尔斐问卷模板后记在读期间公开发表论文著及科研情况信息素养.内容模块研究引言.研究背景世纪以来,人类迎来了互联网式的全球化信息革命,信息与知识飞速增长,已超过了历史上的任何一个时期,人类正从工业文明全方位向信息时代迈进。信息日益成为现代社会发展中最活跃、主导性的因素,不仅改变了人们的生产、生活方式,而且正在引发人们思维、学习方式的变革,这
6、为教育带来了前所未有的严峻挑战,又为教育改革发展提供了千载难逢的机遇。教科文组织世纪国际教育委员会认为,终身教育和学习型社会是迎接快速变化的世界所带来各项挑战的关键因素,并提出教育的四大支柱:学会共处、学会求知、学会做事和学会做人。如何培养能快速适应社会变迁的终身学习者成为现代教育改革孜孜不倦的追求。..信息素养研究的持续嬗变经济增长是提高人类福祉和生活水平的根本保证,传统的经济增长方式主要是增加经济投入,但经济产出中的附加资本得到的收益越来越少,不具备可持续性。“新增长”经济模式非常重视新知识、创新和人类能力的发展,将它们作为可持续经济增
7、长的主要来源。因此,信息与知识创新开始在经济增长、社会变迁中扮演着主导性作用,而如何适应数字化生存环境成为现代社会成员的核心能力。如今,可用的信息与技术越来越丰富,但这并不足以使我们适应信息社会,信息的爆炸式海量增长、更新速度不断加快、质量纷繁杂芜,信息环境越来越复杂混沌,社会成员亟需一种处理信息的“’一信息素养,即能“确定何时需要信,息,并有效地检索、评价和应用所需信息的能力”,如同读、写、算被公认为是印刷时代基础素养的三大支柱一样,信息素养是信息时代必备的第四大支柱。纳伊曼就认为“学会学习就是受过教育的人将会知道从哪罩能快速地、准确地找
8、到他所不知道的东西”,这是和信息素养的内涵不谋而合的。联合国教科文组织在布拉格宣’言,指出,“信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件,是终身学习的一种基本人权”;在亚历山大
