北师大版第五册《０×５＝？》教学设计

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1、北师大版第五册《０×５＝？》教学设计　　〖教学目标〗　　1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。　　2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。　　3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。　　〖教材分析〗　　本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。　　一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明

2、对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5，402×3，北师大版第五册《０×５＝？》教学设计　　〖教学目标〗　　1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。　　2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。　　3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。　　〖教材分析〗　　本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，

3、并在此基础上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。　　一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5，402×3，北师大版第五册《０×５＝？》教学设计　　〖教学目标〗　　1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。　　2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。　　3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。　　〖教材分析〗　　本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一

4、位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。　　一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5，402×3，307×8。以便让学生独立尝试计算后，能对后2题进行对比交流，进而发现402×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保留了0；而307×8因为进位了，所以积当中的0就不见了。　　〖学校及学

5、生状况分析〗　　仓山实验小学位于城乡结合处，是一所省级示范学校，教学条件较为良好。学校于2000年9月作为教育部福建师大基础教育课程改革实验基地参与课改，至今已3年。　　任教班级学生参与课改两年来，对自主学习的学习方式有所体会、适应。学生发现问题、解决问题的创新能力逐步提高。　　〖课堂实录〗(一)讨论0×5＝?——发现规律　　1.算一算：3×5＝()　　2×5＝()　　1×5＝()　　2.找规律：在这一组算式中你发现了什么?　　生1:都是5的乘法。　　生2:第一个乘数一个比一个小1，积一个比一个小5。　　师：按这样的规律0×5＝?

6、　　全班同学高声齐答：等于0。　　3.你还能用别的方法说明0×5为什么等于0吗?　　生1:我知道5个0相加等于0，就是0+0+0+0+0＝0。　　师：“0”是不是和任何数相乘都得0呢?咱们再来算几题看看。　　(师板书：0×3，7×0，1999×0)　　生1:0×3＝0。　　师：为什么?　　生1:因为3个0相加等于0，0+0+0＝0。　　生2:7×0＝0。　　师：为什么?　　生2:因为7个0相加等于0。　　生3:1999×0＝0。　　师：1999可是个大数，它与0相乘也只得0吗?　　生3:没错，因为1999个0相加，虽然0很多，可是

7、相加后结果还是0。　　师：从这些算式，你发现了什么?　　生4:0和任何数相乘都得0。(全班齐读规律一遍)　　(评析这一阶段引导学生借助“找规律”“乘法意义”这些已有知识经验，自主探索并发现“0和任何数相乘都得0”这一规律。)　　　　(二)试一试——探究算理　　师：掌握了这一规律，那么一个因数中间或末尾有0的乘法，例如，130×5，402×3，307×8，你们能独立解决吗?　　全班学生信心十足地回答：能。　　师：行，打开课堂练习本试一试，算一算。　　全体同学尝试计算，教师巡视，搜集同学们多样化的算法，并请个别同学将解答板书。　　13

8、0×5＝650　　(1)13×5＝65，130×5＝650。(2)(3)(4)　　13013030×5＝150，×5×5100×5＝500，__________150+500＝650。650650402×3＝1206　　　　　(1)400×3＝12