肖培东：《老王》课堂实录

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5、。（生起）来，给各在座的老师敬个礼，同学们好。　　　　生：老师好。（掌声）　　　　师：请坐。　　　　各位同学，今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章，杨绛先生的《老王》。接下来，我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆，请告诉我，在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外，还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。如果你学过这篇文章，一定不会陌生老王在作者眼里还是……　　　　生1：是一个不幸的人。　　　　师：不幸的人，哪一句话？　　　　生1：最后一句。　　　　师：来，你给大家读一读。　　　　生1：我渐渐地明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　　

6、　　师：你把“者”这个字的……也给它译成现代文了，不幸的人。来，同学们三个字：不幸者。（对生1：说得很好。）一起来读一读。　　　　生齐读：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　　　　师：对，老王是一个不幸的人，他生活在社会的底层，他挣扎在生死的边缘。老王多么显而易见的不幸，我们在初中都已经明了，或者说我们现在瞄一眼也能够看到，但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。来，一起来读一读文章的第二段：“据老王自己讲……”一二开始。　　　　生齐读：据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进

7、不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。　　　　师：来，你来读一读一句话：“他靠着活命……”你给大家读一读。　　　　生2读：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。　　　　师：好，同学们听到了吗？我们讲，老王是一个不幸的人，讲述一个不幸者的故事，你朗读的语气、语调应该是怎么样的？你来说。　　　　生3：应该是低沉的。　　　　师：低沉的，速度呢:……相对的要缓慢。可见，我们这位同学

8、（生2）还没有把它读出来。你站起来读读看，这句话。　　　　生4：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死