构建复习平台,提高复习效率

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1、构建复习平台，提高复习效率——浅谈多媒体在小学语文复习中的运用许丽芳　　浙江浦江白马中小【摘要】：多媒体以其方便、快捷、高效等优点迅速成为课堂教学的得力助手。在各类课程的新授活动中，老师们总会充分地运用多媒体提高学生的学习兴趣、解决教学内容的重难点……但到了复习阶段，多媒体往往会被“冷落”在一旁，许多老师只注重运用课本和试卷资源，让学生在单纯的读、背和题海战术中提高考试成绩，学习氛围有了很大的转变。其实，在复习活动中如果有效地运用多媒体来梳理知识体系、引发新知生长点、进行作业讲评、引导个性化学习，你就会发现教师教得更轻松，学生学得更扎实，能在较少的时间

2、里取得较高的效果。【关键词】：多媒体　表格插入和绘图　　word文档　　便捷　　灵活　　到位　　个性化近年来，随着计算机的普及，多媒体以其方便、快捷、高效等优点迅速成为课堂教学的得力助手。在各类课程的新授活动中，老师们总会充分地运用多媒体提高学生的学习兴趣、解决教学内容的重难点……但到了复习阶段，多媒体往往会被“冷落”在一旁，许多老师只注重运用课本和试卷资源，让学生在单纯的读、背和题海战术中提高考试成绩，学习氛围有了很大的转变。其实，在复习活动中有效地运用多媒体，你会发现教师教得更轻松，学生学得更扎实，在较少的时间里能取得较高的效果。下面我们就来谈谈小

3、学语文复习中如何运用多媒体构建复习平台，提高复习效率，使教学取得事半功倍的效果。一、运用多媒体使知识体系梳理更便捷到了复习阶段，老师总要把整册内容做系统地整理，使学生获得一个知识的体系。传统的复习，老师针对每一课内容，逐字逐句地分析，然后把重点的内容抄在黑板上，学生做好笔记。一堂课下来，如果讲得具体一些，可能只好整理一到两篇课文。学生为了配合老师讲的节奏，埋头一阵猛抄，至于效果如何，只有他们自己知道。如果复习时，能充分利用多媒体的一些功能，效果就完全不一样了。例如给《蝙蝠和雷达》一文作系统整理时，可以利用表格插入和绘图的形式，让学生根据课文内容进行填表

4、训练，老师再逐条显示，能够把“蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的”实验过程以及蝙蝠和雷达之间的关系表现得一目了然。实验次数实验方法实验结果第一次实验蒙眼睛铃铛一个也没响第二次实验塞耳朵铃铛响个不停第三次实验封嘴巴蝙蝠嘴超声波耳朵障碍天线无线电波荧光屏雷达总结：人们从（蝙蝠）的身上得到启示，发明了（雷达）。在这个分析基础上，再利用复制、粘贴和上网资料插入，让学生在“温故中知新”，获得更多的知识积累：人们从（）的身上得到启示，发明了（）。在表格操作中，这一课的重点一一呈现出来，又加上使用空间小，内容可以重复出现，学生在听课过程中就不会有紧

5、迫感，效果自然会好。在多媒体系统的交互作用中进行复习，能形成一个全方位的信息场，能充分调动学生的耳、口、眼、手等多种感官来投入学习，学生在人机交互过程中感受到一种真实感、亲切感，能够充分发挥学生主体作用。在这种条件下获取和处理信息，效率明显提高，既加快了复习进程，又提高了复习效率。二、运用多媒体使新旧知识切换更灵活人们都说，新授课好上，复习课难弄。对于新的内容，学生充满好奇，学习兴趣高昂。而复习是重复学过的东西，使学生对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些，这样的学习往往是枯燥的。再加上“遗忘规律”，很多内容长时间没有提到，记忆已经模糊了。这时，

6、如果运用多媒体再次呈现新课教学时储存和处理过的大量信息，让语音、图形、文字、数据、动画等集为一体，从而全面调动学生的各种感官同时启动、和谐运转，激发学生学习的内驱力，活跃学生的思维过程，引发学生的深层记忆，能让学生轻松愉快地投入学习，会减轻学生的学习负担。例如《记金华的双龙洞》一文，作者在交代游览路线时，提到了一系列的地点：金华、罗店、北山、双龙洞口……在复习时，我让学生根据课文把作者的游览路线再来复述一次，很多同学面露难色。当我把画面切换到以前存着的课件时，学生的记忆被引发出来了，他们能把顺的游览路线说得一清二楚，同时也能联系着隐藏的溪流路线进行理解

7、，难点就迎刃而解了。应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，因为运用了多媒体手段而变得直观、形象了。多媒体正是以其具备灵活多变、可以随时控制、反复多种结果的视听、讲解功能等特点，成为复习中不可多得的好助手。三、运用多媒体使作业讲评更到位到了复习阶段，除了知识整理归类外，作业讲评或试卷讲评也会占据较多的时间。很多老师都有这样的体会，讲评作业时，总会有学生思想开小差，没听清老师分析的方法，有的学生甚至找不到老师究竟讲到哪一题了。究其原因，学生的年龄特点有很大的关系，小学生注意力较难长时间集中，对于一堂课的作业讲解，势必难以维持长时间的倾

8、听，所以难免会影响到复习的效果。如果能够应用上多媒体，就可以使作业讲评的效果大大提高。例如试卷