人教版语文呈年级上册第六单元集体备课

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1、四语上册第六单元单元备课白旄镇爱龙希望小学张晶晶【课标要求】1、识字与写字能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语，做到规范、端正、整洁。2、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3、习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？4、口语交际能用普通话交谈。【教学目标】一、基础性目标1、读本单元的生字词语，并能正确地书写。2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。二、发

2、展性目标1、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。2、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。３、感受人与人之间纯真美好的情感。【教学内容分析】：第六组课文以“人间真情”为专题，包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，编者精心地挑选文章，一篇篇充满人间真情和真挚的爱意，相信一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿，以爱启迪爱，以爱传播爱。【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。【本单元教学重、

3、难点】在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的美好情感，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。2、在理解课文内容的同时，引导学生品味语言，领悟作者的写作方法。3、调动学生已有的阅读积累，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。【课时划分】：《古诗两首》2课时《搭石》2课时《跨越海峡的生命桥》２课时《卡罗纳》１课时《给予是快乐的》　　１课时《语文园地六》　　　４课时共１２课时《搭石》教案教学目标：　

4、　1、学会本课生字词，会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。读准音，并能理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、积累文中喜欢的句子。教学重难点：　　1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。　　2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。教学准备：　　1、预习课文，利用工具书或联系上下文理解词义。熟读课文。　　2、幻灯片。教学时间：

5、两课时教学过程：　　　　　第一课时：　　一、预习探究　　1、今天，老师和大家一起学习一篇新的课文（板书：21搭石，生齐读课题）　　2、看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑问？（学生可能会问：搭石是什么？搭石是怎样搭的？搭石是谁搭的？搭石搭在哪里？为什么要搭？）（师梳理出主要问题并相机板书：是什么？怎么搭？谁搭？在哪？作用？）　　二、合作交流　　1、一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典。要求：读准字音，读通句子，想想词义。（生自由读课文，师指导。）　

6、　2、看看同学们读课文的效果。　　①看看，这是新的词语，自由读读。（出示：山洪暴发、间隔、谴责、懒惰、俗语、伏下、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然）　　指名学生领读。　　这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？　　如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文再解决。　　②初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。（出示：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏）　　交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。　　你觉得这些字哪个字要特别注意一下。　　③这些生字、词语在课文中你能流畅地读准它们吗？分

7、小节再来读一读课文。（分组读）　　　三、品读体验　　1、刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。（随着学生的回答，出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）（生再读）　　“平整方正”是为了让人们......　　按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了......（从中感受乡亲们的善良、质朴。）　　2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。（出示：山洪过后，人们出工、收

8、工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）　　①“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来的意思。）那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须--人们收工就必须--人们赶集就必须--