高职院校会计专业实践教学改革

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1、高职院校会计专业实践教学改革0引言高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养目标应该是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。随着我国会计事务逐步同国际会计事务接轨，会计业务的国际化、规范化、科学化日趋增强，社会对高级应用型会计人才的需求愈来愈迫切，特别是随着我国注册会计师队伍的进一步发展壮大，必将对高职院校的会计专业教学提出更高的要求。在这一形势下，高职院校要想培养出社会所需的具有较强动手能力的会计人才，必须加强实践性教学环节。基于此，笔者试根据实践教学工作经验和

2、在企事业单位的调查，分析会计专业实践教学过程中存在的问题，从构建会计专业实践教学体系及完善会计模拟实践教学方法等方面对高职院校会计实践教学体系改革进行探讨。1会计实践教学过程中存在的问题1.1会计模拟实训室建设不够完善会计模拟实训室是开展会计实训的基础设施。近年来，一些学校的会计实验室建设逐渐得到重视，但还存在一些问题。其一，仍停留在手工或简单的会计电算化记账程序上，会计电算化审计项目有待开发。其二，行业会计的实验项目单一，大多数是制造型工业企业会计、商业企业会计的实验项目，其他行业的会计实验项目有待开发。其三，实验项

3、目的内容比较简单，经济业务不全面，特别是多层次、多方位的综合性实验项目（如集团公司实验项目等）尚未开发，不具有典型性。其四，实验项目基本上局限在会计核算上，而与之紧密相关的财务管理、管理会计以及税收、金融等方面的实验内容尚待开发。1.2会计模拟实验的教材体系不尽合理现在高职院校会计专业使用的实践教材中普遍地存在着过分强调会计核算、忽视会计监督的问题。在现有会计实验教材中，实验要求一般都是完成“凭证—账簿—报表”的循环，即根据原始凭证填制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿编制会计报表，而省略了审核、监督等重要

4、环节。这说明在教材中还没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这样很容易造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作。而这样的学生若走上会计工作岗位，将是不合格的。另外，在新会计准则下的账务处理中，需要有更多的会计人员职业判断，如一项资产是否采用稳健性原则，是否计提减值准备。但在现有的会计模拟实验教材中，根本没有会计职业判断的内容。1.3会计实训教师素质参差不齐目前，虽然一些高职院校会计专业教师人数不少，但总体上还存在着质量问题。首先，基础知识和技能较差，表现在会计教师的外语水平和计算机水平偏低，难以适应实践教学的

5、需要。其次，专业知识面太窄，学科分工太细，普遍存在着一个教师长期只教一两门课，教会计课程的教师不擅长财务管理、教财务管理课程的教师不能较好地处理会计业务的现象。第三，专业基础知识不够扎实，主要体现在很多专业教师教了多年的会计课，但金融、税收理论以及管理学的知识非常欠缺。最后，会计课程教师本身的会计实践操作能力较差，以至于在模拟实习教学中，经常凭借自己的知识和能力进行想象、指导和解释，缺乏真实性和权威性。2会计实践教学改革对策针对以上问题(笔者建议从以下方面进行改革。2.1建立完整的实训教材体系完整的会计实训教材是会计实

6、训教学工作的重要基础，教材内容应具有代表性、全面性、合理性，应当在实际资料的基础上，经过综合加工整理而选定，并且要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。在整理过程中，可对一些业务进行有客观依据的虚构，编写出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实训教材。2.11增加凭证审核内容在基本资料中可以编入少量的有问题的原始凭证（如假发票、假账等），以解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题。问题在原始凭证中或外露或隐含，让学生自己去思考、去挖掘，以引起学生对这些问题的重视，并及时、正确地进行有关业务的处理。2.12增

7、加非常规业务内容在教材中，可附加一些临时资料，以适应不同的学生对知识的需求。可以在模拟实习中增加某一些业务，如审计中发现了问题怎样进行处理、投资项目怎样决策、融资方式怎样选择，以及企业改制或合并后出现了资产减值、内部管理变革会计核算业务怎样处理等，让企业的非常规业务在模拟实验中有所体现。2.13开展深层次的计算机模拟会计电算账模拟是会计模拟实践教学发展的方向。它并不是简单地在手工基础上的重复，而是利用计算机模拟进行仿真操作。包括财务部门、供应部门、销售部门等企业内部机构以及企业外的银行、税务等机构，都可由计算机模拟替代

8、。另外，计算机模拟还可以选择不同类型的企业进行操作，在有限的条件下，充分利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，将原始凭证的输入、记账凭证的编制，直至自动登记账簿和生成会计报表等，全部在计算机上完成，使学生从计算机上体验会计工作的乐趣，并增强适应能力。2.14进行多角度练习教材可选择一个涵盖工业、商业、外贸企业等多家子