当前泗阳教育事业发展存在的问题和对策

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1、当前泗阳教育事业发展存在的问题和对策一、义务教育阶段　　义务教育阶段一个突出问题是部分学生没有完成九年义务教育而中途辍学，形成流生这一群体，“控流”任重而道远。造成流生存在的原因是多方面的，概括起来大致有：1、受市场经济大潮的冲击，新的“读书无用论”抬头，特别是国家在没有形成机会均等、公平竞争机制的情况下，过早将大学生推向市场，造成毕业生就业难，使一些家长感到即使将来考上大学，还得自谋职业，还不如早点就业。2、由于优质师资向县城集中，一些乡镇及以下学校的师资力量薄弱，严重影响义务教育均衡发展。3、受升学教育的影响，部分教

2、师教学主要面向少数尖子生，即“中考”有希望的学生，中差生这一群体成为“被遗忘的角落”，这些学生课堂上成为“陪听”生，普遍产生厌学情绪，有些学校领导和教师也希望他们“流失”，以提高中考升学率和平均分。4、贫困家庭在农村仍占一定比例，虽说义务教育阶段不收学费，但少量杂费有的家庭仍然拿不出，少数学校也存在乱收费、滥订资料现象，使学生家长，特别是多子女家庭不堪重负。　　解决流生现象需要动员全社会的力量齐抓共管，光靠教育部门是不行的。1、要大张旗鼓地宣传《义务教育法》，有人对“义务教育”产生误解，认为教育不收费就叫“义务教育”，“

3、义务教育”是指每一符合读书条件的公民都有受教育的义务，就象服兵役、纳税，有时需要强制执行。任何家长都没有不让孩子完成九年义务教育的权力，任何学校也无权以任何理由拒收适龄儿童入学。即使儿童犯罪，被处劳动教养，教养期满，仍要继续完成九年义务教育。2、实施普及九年义务教育是政府行为，各级党委、政府要象抓计划生育那样抓“普九”工作，计划生育是基本国策，科教兴国也是基本国策；计划生育是为了减少人口数量，“普九”工作是为了提高人口素质。政府应建立适龄儿童档案，乡政府、村委会可与适龄儿童家长签订经公证处公证有法律效力的协议，明确双方的

4、权利和义务。要加大执法力度，依法治教，对流生家长给予行政处罚和经济制裁，依法追究监护人的责任。县委县政府把“控流”纳入对乡镇总体工作的考核范围。任何用人单位不得招收未满16周岁的儿童、少年，违者由有关部门吊销营业执照，并处以一定量的罚金。3、教育行政部门要实行一票否决制，流生超过一定比例的学校年终不能评为先进学校，校长不能评为先进工。要建立新的评价体系，组织小学毕业会考、初中会考及非中考科目会考计算成绩时，应以该校初一招生数作为应考基数，不把升学率和考试成绩作为衡量学校和评价教师的唯一依据。4、各级各类学校都要坚决把升学

5、教育转变到素质教育轨道上来，严格执行教育法规，严格学籍管理，把好入学关、巩固关、毕业关。严格执行课程计划，控制学生在校时间，减轻学生过重的作业负担。5、对家庭经济确有困难的学生，要动员全社会的力量，形成合力，雪中送炭。学校继续开展“献爱心”活动，各级政府要积极实施“希望工程”，财政部门要设法筹集资金，建立扶助贫困专款，对少数缺少劳动人手的家庭，学校也可允许半工半读、半农半读、勤工俭学，实行弹性学制，但学生参加劳动必须是力所能及的，绝不能把学生当劳动力使用。二、中等职业教育　　自从2005年9月21日国务院常务会议讨论并原

6、则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》以后，各级教育行政部门加大了对职业教育又快又好发展的宣传力度，也在抓紧落实国家奖学金、助学金政策，并从2007年秋季开始对中等职业学校一、二年级学生进行每生每年1500元的学费资助，发展职业教育的形式喜人。我县也和全国一样，政府加大对中等职业教育的投入，普通高中与职业高中入学比例已经达到5：5，但也不可否认当前的中等职业教育也存在一些不容忽视和亟待解决的问题，它们直接制约着职业教育的跨越式发展。。　　1．社会上存在着严重的轻视中等职业教育观念，各种媒体较少聚焦中等职业教育。长期以

7、来，在社会上存在着严重的重学历轻技能，重普通教育轻职业教育的观念。有些用人单位嫌弃职校生学历低或者基础差，不愿意接收他们就业。而且各种电视、广播、报纸也投大众所好，报道的大都是普通教育、高等教育的新闻，在各种媒体上我们很少能找到关于中等职业教育的相关报道。社会上的这些观念根深蒂固，直接阻碍着中等职业教育的发展。　　2．中等职业学校盲目降低招生门槛，专业、课程设置与市场脱节。长期以来中等职业学校面临着严重的招生危机，因此各学校不论生源好坏，招到一个是一个，没进行严格的筛选，甚至在招生中采取送“推荐费”等做法抢夺生源，生源质

8、量没保障，好不容易招来的学生学校生怕留不住，对一些“双差生”身上的恶习听之任之，不敢抓，不敢管。这些都严重影响学校的社会声誉。另外有的学校开设的专业没市场前景，课程设置与社会需求严重脱节，课程结构不合理，导致培养的学生专业水平低，不适合用人单位需求。　　3．专业实训基地缺乏，学生获得实践的机会较少。当前我们中等职业教