what are you doing 教案

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1、Unit22Whatareyoudoing?一、教学目标与要求通过本单元教学,使学生初步掌握现在进行时,并能就一些简单的动作提出问题并给予应答;在练习中,正确运用现在进行时态。二、教学重点与难点语法:学习现在进行时的构成和用法。三、课时安排本单元共4课时,每课l课时。第八十五课LessonEighty-five语法:现在进行时的肯定式、疑问式。二、教具录音机;教室内一些实物等。三、课堂教学设计1。值日生报告。2。教师拿起一把扫帚,做如下演示:T:What'sthisinEnglish?SS:It'sabroom.T:Right.Now,lookatme.(做出扫地状)Iamcle

2、aningtheclassroom(thefloor).动作重复几次,让学生猜这句话意思。然后,在黑板上接如下格式写出:cleanIam(I'm)cleaningtheclassroom.其中动助词am('m)及动词的现在介词词尾-ing要用彩色粉笔书写。拿起一本书,做出读书状。T:I'mreadingabook.同时按刚才形式,把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式,本课生词可基本教完。3.教师领读生词。重复刚才的动作,并领读黑板上的句子。启发全班思考:黑板上用彩色粉笔写出:am,-ing等分别表示什么?教师扼要讲解。4.请一位同学到前面与教师做如下演示:5:(手持扫帚,做出

3、扫地状)T:Whatareyoudoing?反复问几次,让全班猜这句话意思。启发这位同学答出:Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。教师领读,Whatareyoudoing?等句。5.放课文第一部分录音。放第一遍时,学生不重复。每放完一句,停下录音机,要求学生迅速找出该句对应的图片。待这一步完成后,再放录音,学生跟读两至三遍。6。放课文第二段录音。学生跟读两遍。两人一组,练习对话。叫几组同学到前面表演。7·指导学生做练习册习题。8·布置作业1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解1。listento听listen是个不及物动词,不及物动词后面一

4、般不能有宾语。但有些不及物动词,如listen,look等词,加上相应介词,构成一个短语动词,后面就可以接宾语了。例如:Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。Lookattheblackboard,please.请看黑板。2.doone'shomework做作业one's是"某人的"意思,在句中,要改为与主语人称相一致的物主代词。例如:l)Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业。2)Theyaredoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业。第八十六课LessonEighty-six一、教学内容继续学习现

5、在进行时的用法。二、教具录音机;上一课使用过的实物等。三、课堂教学设计1。复习。请同学到前面,按第85课图片中的样子,做出各种不同的动作,全班同学与这位同学进行问答练习:Ss:Whatareyoudoing?S1:I'mreadingabook.(到前面的同学可轮换)当第85课的内容复习完毕之后,教师留住最后一位同学,让他(她)重复刚才的动作。这时,教师手指这位同学,问全班:T:Whatishe(she)doing?学生(们)能够比较自然地应答出来。教师板书这两句问答。2,打开书,学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片,尽可能多提几个问题,以使学生得到充分练习。以图1举例

6、如下:T:Whatcanyouseeinthepicture?Isthereaboy(agirl)inthepicture?Howmanyboys(girls)arethereinthepictuer?Ishe/shecleaningtheclassroom?Whatishe/shedoing?etc.上面的问题在各图中可交替使用。学生两人一组,就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。3.请一个善于表演的同学到前面,按课文第2部分的要求,与全班做问答游戏。4,做课文第三部分的听力练习。打开练习册,学生边听边做练习题1。放录音3遍,然后核对答案。5·指导学生做练习册习题。

7、6.布置作业1)抄写生词;2)完成册习题。四、难点讲解watchTV看电视汉语中"看"这个动词,在英语中有若干种表达方法,下面我们分别来看一下。see看见,看到。表示动作的结果。例如:A:Whatcanyouseeinthepicture?在图片中你能看到什么?B:Icanseesomeflowers.我能看到一丝花。look则是表示"有意识地、集中注意力地去看"。例如:Pleaselookattheblackboard.请看黑板。watch指"集中注意力观看移动中的物体"。例如

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