i want to be an actor. (section a)

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1、七年级（下）　　　Unit4Iwanttobeanactor.(SectionA)　　　　　说课教案一．说教材1．教材内容分析本单元的核心话题是“Talkaboutjobs.”(谈论职业)。主要围绕“Whatdoyouwantto　be?Iwanttobeanactor.”这一主题展开教学活动。并以这一主题引出一系列职业的名称，并引导学生说出自己理想中的职业。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境。通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。本单元SectionA呈现了如何对职业进行提问的句型以及如何对职业进行描述。这部分内容通过

2、视，听等方式提出的信息，引出本单元的主要句型：　　　　Whatdoesshedo?She’sadoctor.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeanactor.文中安排的听力练习由易到难，能让学生展示捕捉特定信息的能力，轻松完成给对话排序，从而使学生们能体会到成功的喜悦，主动运用语言。　　　　　　Activity3a通过对不同职业的描述让学生找出相对应的职业，能引导学生初步综合运用所学的语言项目。2．本部分在教材中的地位和作用　　　　本部分以谈论职业为主线，通过看图片，结队操练，听录音，阅读信息等活动形式，从基本语言

3、知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的地学习语言。3．教材的处理　　　　根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本部分的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔接。本部分分为两个课时，第一课时是SectionA中的1a,1b,1c,2a,2b,落实职业的名称及如何对职业进行提问。第二课时是SectionA中的2c,3a,3b,4，落实如何对各种职业进行描述。4．教学目标1）知识目标A.掌握职业的名称，掌

4、握构词法。v.+er→n.(发出动作的人)　e.g.work+er→workerreport+er→reporterteach+er→teacher*act+or→actorvisit+or→visitorB.掌握对职业提问的句型　　　　　　Whatdoyoudo?=Whatareyou?=What’syourjob?Whatdoeshe/shedo?=Whatishe/she?=What’shis/herjob?C.掌握文中出现的短语。如：givesb.sth.,getsth.from,intheday,atnight,talkto,goou

5、ttodinners,everyday等。　D．学习如何对一种职业进行描述。2）　能力目标　　　　　　通过本部分的教学，使学生能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。使学生具有初步运用语言的能力。　　　　3）　德育目标　A.通过学生对职业的学习以及对自己理想中职业的谈论，使学生树立远大的目标。　B.通过对感到中国人物任长霞，明正彬，洪战辉等人物的展示，让学生树立爱岗敬业，无私奉献，逆流勇进的精神。1．教学重点1）掌握本部分的生词及短语。2）掌握构词法。　　（v+er→n.）2．教学难点句型：Whatdoyoudo?Iam

6、a/an….Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an….Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an….注意句中人物的人称和数须保持一致。一．说教法1．运用多媒体，采用视听教学法。2．听，说相结合。引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。3．开展任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。二．说学法1．课前准备。要求学生课前做

7、好预习，熟悉本单元的单词及学习目标。2．合作学习。要求学生课堂上积极主动，相互合作交流。3．自主学习。要求学生勤于思考，善于总结（动口，动脑，动手）。4．课后复习。要求学生课后对所学的知识加以复习和总结，并通过练习加以巩固。三．说教学过程　　　　　　Thefirstperiod(第一课时)(SectionA/1a,1b/1c/2a/2b)Step1.Lead-in（导入）1.通过对自己职业的介绍以及对学生职业的提问引入新课。T:WhatdoIdo?Iamateacher.Whatdoyoudo?Ss:Iamastudent..2．在PowerP

8、oint上展示一组图片，呈现各种职业，引出句型：　　　　　　A:Whatdoeshe/shedo?B:He/Sheisa/an….Step2Pract