《巍巍中山陵》教案1

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1、《巍巍中山陵》教案1教材分析：这是一篇介绍陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心目中的崇高地位。学情分析：讲解这篇课文，要先引导学生读课文，熟悉课文内容，明确中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基础上，再去理解如何抓住特征，有重点地说明事物，揣摩准确、简明、生动形象的语言特点，进一步领会作者的写作思路。教学目标：1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品

2、格和不朽精神。2、能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。教学重点、难点：了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。教学过程：一、导入：认识孙中山，交流孙中山的生平事迹及思想。出示孙中山的图片，问：认识这个人吗？（学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。）孙中山  (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。

3、孙中山的思想：民主博爱、天下为公孙中山的贡献：领导中国革命二、对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适？（学生讨论、发言、交流）出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在南京市东郊钟山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏伟。今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。三、释题：巍巍，高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。这两个字是这

4、篇文章的文眼。四、钟山的地形、环境能烘托出中山陵的巍巍气势吗？从课文中找出相应的描写。(主要见课文第二节)明确：(正因为钟山山形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)五、陵园的设计方案是怎样入选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?（联系《展示华夏文化魅力》一课）明确：陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。吕彦直设计的钟形图案有如下特点：较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称

5、的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。六、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?明确：(中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”。陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。)七、写中山陵的巍巍气势与写孙中山

6、先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?明确：(“钟灵毓秀”、“人杰地灵”，中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中山先生是高山景行，令人仰慕。)八、作业根据课文对中山陵各部分建筑的描写，画出示意图。第二课时教材分析：课文紧扣中山陵“巍巍”的建筑特征选取材料，突出重点。以空间为顺序由外而内，由总体到局部有条不紊地加以说明，语言准确简明、生动形象。学情分

7、析：在前一课《人民英雄永垂不朽》的基础上，学生对说明建筑物的说明文已有了一点认识，本课的教学可让他们根据课文内容画出示意图，从中理出文章的说明顺序，体会课文准确简明、生动形象的语言，理解课文紧扣特征选材的写法。教学目标：1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法。能根据课文内容理清中山陵的大体布局。3、体会文中准确、简明、生动形象的语言特色。教学重点、难点：抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确简明、生动形象的说明语言。教学过程：一、理清中山陵的大体布局。1、

8、学生出示所画示意图，并标明各部分名称。2、假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。3、说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的?（由外而内，由总体到局部的空间顺序）二、结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中