19.学程导航《鸟岛》

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1、“学程导航”课时教学设计主备人：陆英教学内容18．鸟岛共几课时2施教日期第几课时2教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．了解关键字词的意思，学会“密、拾、类”三个生字。3．通过朗读体悟，感受鸟岛的特点，懂得鸟类是人类的朋友，产生爱鸟护鸟之情。教学重难点重点：书写生字，读通课文，感受鸟岛的特点。难点：初步懂得鸟类是人类的朋友，养成从小爱鸟的意识。教学资源1．ppt图片，鸟岛的美丽景色。2．有关鸟岛的资料，感受鸟岛的热闹。预习设计1．查阅有关鸟岛的资料。2．把课文读熟练。学程预设导学策略调整与反思第一板块：6分钟1.齐读课题2.复习词语。3．用

2、上其中一个或几个词说说对鸟岛的了解。4.欣赏图片进入课文情境，配乐朗读第二自然段。第二板块：细品“鸟多”（18分钟）1．（学程单：1.自己轻声读读课文第三自然段。2.找找共有几句话，分别写了什么？3.时间：3分钟。）2.交流：共三句话，分别写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。第一板块：复习导入1．今天我们继续学习跟鸟有关的课文——鸟岛（齐读课题）2.课文里的词语你会读吗？谁来读读第一行，第二行，第三行，第四行。我们一起来读一读。注意读准前后鼻音。3.你能用上其中一个或几个词说说对鸟岛的了解吗？4．看来你们对鸟岛有了一定了解，今天我们再去鸟岛走一走。（出示图片欣赏）适当

3、解说。让我们再来一起读读第二自然段。第二板块：细品“鸟多”1．过渡：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？（出示学程单：1.自己轻声读读课文第三自然段。2.找找共有几句话，分别写了什么？3.时间：3分钟。）2．（出示第三自然段）共有几句话？（三句）43．（学程单2：1.默读第三自然段，看看作者是怎么写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的，画出关键词语。2.在小组中交流找到的词语。3.时间：3分钟。）4.逐句交流：A【六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。】（1）说说有哪些鸟（天鹅、鱼鸥等等）。他们的样子各种各样

4、，声音也是各种各样。（2）说话练习：岛上的鸟儿聚在一起，有的，有的，还有的，小岛真是啊！）【小组合作】每人说一个，选一个代表总结成一段来汇报。（3）集体交流。交流预设：（在湖水里嬉戏、欢快地唱歌……）（4）读出这份热闹。B【一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。】（1）找到词语：密密麻麻、一个挨着一个（2）看图理解“密密麻麻、一个挨着一个”。（分句出示第三自然段）谁来读第一句。这句写了什么？（板书：鸟多）谁来读第二句？这句写了什么？（板书：鸟窝多）第三句谁来读？这句写了什么？（板书：鸟蛋多）3．（出示学程单2：1.默读第三自然段，看看作者是怎么写出鸟多、鸟窝

5、多、鸟蛋多的，画出关键词语。2.在小组中交流找到的词语。3.时间：3分钟。）4．交流：A出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。（1）是呀，各种各样的鸟儿聚在了一起,有班头雁、鱼鸥、鸬鹚，有大天鹅、赤麻鸭、棕头鸥，还有绿头鸭、黑颈鹤、云雀……足有100多种，9万多只）它们颜色不同：有白的，也有（黑的）；它们大小不一，有大的，也有（小的）；它们的体态各异，有瘦的，也有（胖的）；它们的声音也是——各种各样，有的叽叽，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）……（2）这么多的鸟儿聚在一起会干些什么呢？（出示：岛上的鸟儿聚在一起，有的，有

6、的，还有的，小岛成了啊！）我们来进行【小组合作】，每人说一个，选一个代表总结成一段来汇报。（3）集体交流。哪个小组的代表先来交流。（4）六月的鸟岛可真热闹啊，谁能把这份热闹读出来，咱们一起来读。B出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（1）哪些词语写出鸟窝多。“密密麻麻、一个挨着一个”。请你读好这两个词。4（3）想象说话，感受鸟窝多。（4）读好这句话。C【窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。】（1）哪里看到鸟蛋多？“窝里窝外、到处”。（2）为什么这里又叫“蛋岛”？想象鸟蛋的多。（3）读好这句话。5．读第三段，赞美这鸟的世界。根据填空试着背诵课文第三

7、自然段。（分句子背诵，齐背）第三板块：感悟“鸟情”（8分钟）1．进入情境：听鸟叫，伸出手，碰到了小鸟的翅膀，小鸟的脑袋，脚下有数不清的鸟蛋。2．引读：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能——捉到幼鸟，随处都能——拾到鸟蛋。预设：没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。变一变句式：（2）（出示图：瞧，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。）如果你是刚觅食回来的鸟妈妈，看到这些鸟窝，你会说？如果你是一只贪玩的鸟宝宝，玩到天快黑了，回到这里，一看，哎呀？如果你是一只刚刚飞来准备在这筑巢安家的鸟儿，看到这个情景，你又会说什么？（3）鸟窝可真多呀，（引读：一眼望去，……）C出

8、示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（1）哪