影响f量表测试结果的因素分析

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1、影响F量表测试结果的因素分析作者：贡京京，苗丹民，肖玮，罗正学，王伟【关键词】因素分析AnalysisofinfluencingfactorsofFscaleresults　　【Abstract】AIM:TostudytheinfluencingfactorsofFscaleresultsbyanalyzingitsraaleyoungsubjectsfortheimprovementofthescale.METHODS:Seventhousandandseventythreemaleyouthin18differentplacesallov

2、erthecountryinedbyMMPI215andtheresultss,makingthestandardsandexplainingthescores.　　【Keyale　　【摘要】目的：分析男性青年被试心理测评中F量表结果，并探讨其相关影响因素，为量表的修订和完善提供依据.方法：使用简式明尼苏达多相人格问卷215（MMPI215）对全国18个省市的7073名男性青年被试进行心理测试，对测试结果汇总并进行统计分析.结果：F分数受年龄、文化程度、生长地等多因素影响,各维度F分数比较结果为：未成年组（18岁以下）>成年组（18岁及

3、以上）；初中组>高中组>大学组;农村组>乡镇组>市区组.结论：低学历、农村、年龄偏小的青年F量表分数较高,因此在F量表的应用过程中应该充分注意到这些因素的影响，结合F分数变化的特点修订量表、建立常模、制定标准和解释分数.　　【关键词】MMPI；F量表；男（雄）性　　0引言　　我国对明尼苏达多相人格问卷（MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory,MMPI）的研究和使用已有20多年，它在各个领域有着广泛应用.在人格测试与心理诊断的实际应用中，由于被试存在自我掩饰、隐瞒和装坏等动机问题

4、，常常会影响人格测验的准确性和有效性.因此，MMPI设置了4个效度量表和1个一致性指数，并在MMPI2增加了3个效度量表［1］.F量表是其中最重要效度量表，叫做稀有回答量表（InfrequencyScale）.　　2.2影响F量表得分的因素分析对被试的F量表原始分在城乡、年龄、学历3个维度的差异进行多维交互作用方差分析（Tab1）.表1影响F量表分各因素比较（略）　　3讨论　　本结果模型中指定的3个主效应对F分的变异有显著的统计学意义，在交互效应中仅城乡、年龄和学历3个维度之间的交互作用对F分的变异有统计学意义.Tamhane检验表明：华北组

5、与华东组间无统计学差异.各维度F分数比较：未成年组>成年组；初中组>高中组职专组>大学组；农村组>乡镇组>市区组.此外，对宁夏吴忠市4组汉回族男性青年的F量表分数进行了方差分析，统计结果显示汉回民族青年的F分数差异无统计意义，分数的不同主要是由文化程度差异造成的.　　3.1年龄通过对F分影响因素的探讨，可见年龄是影响F分的重要因素之一.Butcher等(1990)也在对1156名海陆空人员的MMPI研究中认为年龄是影响量表分数的重要因素，他认为未成年人（18岁以下）MMPI各分数（剖图）比成年人（18岁以上）有一

6、个总体的抬高［6］，即未成年人各分数均高于成年人.　　3.2文化程度对文化程度差异比较的结果显示各组均数之间差异显著：初中组大于高中组，高中组大于大学组，即随着文化程度的降低，F分有增高的趋势.这与20世纪80年代M.M.P.I.全国协作组分析的结果"中学文化水平的被试F分高于大学文化水平的被试"是一致的［7］.此外，本研究涉及的男性青年文化水平最低为小学文化程度，最高为研究生，跨度较大.从结果可以看出几组不同文化层次的青年F分存在显著差异.而在美国，MMPI2对被试的文化程度要求是具备八年级阅读水平，MMPI原版也要求至少六年级的阅读水平［

7、8］.3.3民族汉回民族青年的F分数差异无统计意义，分数的不同主要是由文化程度差异造成的，但是同时应该注意如下两点：①我国是幅员辽阔的多民族国家，各民族在文化，经济，宗教信仰等诸方面各有特点，因此尚需对其他民族的情况进行进一步的研究；②回族在各少数民族中相对而言同汉族融合得较为紧密，经济、文化等方面差距日趋减小，这也可能是造成F分数差异不显著的原因之一.　　总之，本结果提示今后在F量表应用过程中应结合F分数变化的特点进一步修订量表、建立常模、制定标准和解释分数.　　【参考