凝聚社会-家庭和园内教育凝聚社会-家庭和园内教育

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1、凝聚社会家庭和园内教育凝聚社会家庭和园内教育　　　　1通过环境创设开展幼儿环保教育　　　　1.1以幼儿生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解,所以,设计时要图文并茂,以画为主,并且运用各种材料,特别是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》,就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料,使用浅显易懂的图案,力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主,这样容易使幼儿产生亲切感,达到宣传教育的目的。　　1.2以幼儿兴趣爱好为出发点。设计画面应该带有童趣、童真,拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花

2、丛中荡秋千,这样既有童趣又具环保特色,幼儿活泼好动,老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中,可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作,这样,幼儿在操作中学习,产生兴趣,自然而然地增强了环保意识。　　1.3以幼儿情感喜好为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷,让幼儿置身于最美丽的情境之中,从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。特别是创设环境时,应以各种手段提高其艺术性,让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面,将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。　　　　2通过言行身教潜移默化影响幼

3、儿　　　　幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点,教师的一言一行都直接影响他们。因此,要培养幼儿对自然环境的兴趣,教师本身就必须对它们充满感情,这对幼儿的作用是相当重要的。教师们要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识,从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。我们可以通过自己的行动来保护环境,例如组织幼儿帮助保育员阿姨打扫校园卫生,来净化我们的幼儿园;帮助花工师傅在花圃中翻土、播花耔、种树苗;来绿化我们的幼儿园,通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱,并将爱护花草树木等列入幼儿行为规范中。同时还要身先表率,发挥示范带头作用,如

4、看见废纸就拾,亲自动手擦洗花坛,打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情,通过这种教育方式,可以使幼儿形成保护环境的优点,强化幼儿对环境保护的责任感,起到良好的教育效果。　　在引导幼儿进行各种认识的活动时,我们尽可能了解和满足他们的好奇心,陪他们玩、让他们问、有时还反问他们,激发他们共同讨论和思考。以喜爱的情绪去感染幼儿,以有趣的形式领导幼儿进行活动。例如:有一次我们和孩子们一起,在大树底下救了一只麻雀,为此,我们组织了一次谈话,谈论小鸟的命运,它的生活习性,它喜欢什么,怎样帮助它返回大自然,为什么小鸟会这么喜欢大自然?在谈

5、话中我一直把小鸟捧在手中,用自己的行为去感染幼儿,唤醒幼儿美好的心灵,萌发幼儿对大自然的喜爱情感。后来当麻雀飞起的时候,我们和孩子们一起欢呼,一起谈论如何保护小鸟,如何帮助它们解决困难。可见一个教师的行为能够感染幼儿唤起幼儿对大自然的热爱,主动去保护我们生活的地球。　　　　3通过各类活动培养幼儿环境兴趣　　　　在组织幼儿各种有趣的实践活动中培养幼儿兴趣,应该说是一个有意识的兴趣培养。幼儿天性好动,精力旺盛。通过自己亲自动手,摸摸、弄弄、学学、做做,兴趣才会由此而生。在对幼儿进行环境教育过程中,我们充分重视这一点。“植树节”“爱鸟周”“地球日

6、”“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动,带领幼儿每人种植一棵小树苗;还可设计“做一个小小鸟专家”的活动,引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;开展“地球日”活动,通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式,对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育,使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任,保护地球从一点一点的小事做起。开展节约用水的教育,使幼儿初步了解水有什么用,组织幼儿参观自来水厂,了解干净的水是怎么流到我们家里的,组织幼儿知道这些污水对人类造成的危害,同时让幼儿知道节约用水和保

7、护水源的重要性。“世界环境日”那天,开展大型的娱乐活动,孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行,促进幼儿环保行为的养成。我们要注意在活动中大量引入操作实验。如在认识植物时,通过引导幼儿观察植物的根,吸收有颜色的水的实验,使幼儿了解到植物根、主、叶的作用,此外,我们又让幼儿观察植物在受污染的水中生长直至枯萎的过程,又使幼儿认识到水受污染后对植物的害处。　　由于幼儿认识过程中有意识性发展较差,其兴趣往往又是无意的,偶然的和不稳定的,但在游戏情节中,则能保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密,了解人和自然的关系。例如在游戏《和大地娃娃交朋友

8、》中,我们把幼儿带到大自然,让幼儿观察土地上生长着各种树木、花草、农作物、各种小动物。再让幼儿挖开,寻找土壤里隐藏着什么,又会再土层里发现什么,从而了解到人、动植物与土壤的联系,