以学生为本提高教学效果

《以学生为本提高教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、以学生为本提高教学效果二、加强学法指导,培养良好的学习习惯良好的学习习惯包括制定学习计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面。制定计划使学习的目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习成绩的基础。课前自学不仅能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题

2、解决在课堂上。上课是解决和掌握基本知识，基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略，什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方记下，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是提高学习效率的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对多所学新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对

3、新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所知识由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答过程，解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。三、引导学生循序渐进防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中生容易急躁，有的同学贪多求快，有的同学想靠几天的冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识的、发现新知识的积累的过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上

4、三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。兴趣是推动学生学习的动力，学生如能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞争环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等。四、研究学科特点，寻找适当的教法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、

5、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，所以教学过程中应加强抽象逻辑思维的训练和培养，要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，教学开始时就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。并结合自身特点，寻找适应学生学习的教法教学风格。五、加强辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般

6、都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。以上几点是我的一点总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。