基于新课标下概述乡土地理课程资源开发及利用——以铜陵市为例

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1、基于新课标下概述乡土地理课程资源开发及利用——以铜陵市为例----地理教育教学论文-->1引言1.1研究背景新一轮的课程改革已经深入到一个全新的领域，并且提出了全新的理念，“课程资源的开发与利用”这一课题就是在此种背景下提出来的。地理课程资源是具有地理学科特性的课程资源，丰富了课程资源的内容，乡土地理课程资源又是地理课程资源必不可少的一部分。乡土资源的开发和利用，不仅丰富了地理课程内容，完善了地理课程体系，又有利于改善教学方式，激发学生的地理兴趣、培养学生的地理能力、增强学生爱国爱家的情感，进而在教学中充分体现“以人为本”的理念，贯彻和落实新

2、课标的要求。1.1.1新课程改革要求新的“教”与“学”方式从2006年入学开始，安徽省进入了新一轮的课程改革，改革的深度和广度是从来没有过的。然而由于受传统教学模式以及升学率等因素的长期影响，学校和教师在课程资源开发方面，还是只注重与考试相关的知识，没有对乡土课程资源的开发与利用给予更多关注；教师在教学过程中，更加注重对学生“双基”的训练，从而忽视了理论知识与生活实践的联系，忽略了对学生能力的培养；教师对乡土课程资源的作用和教与学方式的转变还没有深刻认识和理解。这些都不符合新课程改革提出的“以学生发展为本”的指导思想，不利于新的“教”与“学”

3、方式的形成。研究乡土地理课程资源的开发和利用，可以有效促进教学方式的改善，解决传统教学模式中存在的问题。1.1.2课程资源开发是地理课程标准提出的要求乡土地理是义务教育阶段地理课程的四大组成部分之一，也是必学内容。《全日制义务教育地理课程标准》提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，强调学生通过搜集身边的资料，运用和掌握地理知识和技能，开展以问题为中心的探究式实践活动。《普通高中地理课程标准》则提出要构建适应社会生产和生活需要的高中地理课程，充分开发和合理利用地理课程资源，丰富地理课程内容，以达到增强地理教学活力的目的。1.2研究目的和意义1.2

4、.1提升教师的专业素质，改善教学方式乡土地理课程资源的开发和利用，丰富了地理教学资源，完善了地理教学课程体系，为教师教学提供丰富多彩的案例和材料，方便教师采取不同的教学手段，为改善教学方式提供有利的条件，进而提高教师自身的教学能力和实践能力；改变教师拿来主义的旧课程观和教学观，树立新课程背景下的新的课程观、教学观和学生观，提升教师的专业素质和对教育事业的责任感。1.2.2激发学生的学习兴趣，培养实践能力布鲁纳认为：对所学材料的兴趣是学习的最好刺激，也是最大学习动机。结合学校实际和学生的学习需要，充分开发和利用乡土地理课程资源，让学生更加深入了

5、解身边的地理事物和地理现象，而这些地理事物和地理现象是看得见、摸得着的，更生动、更具体、更熟悉，使学生感受到地理就在身边，激发学生的求知欲望。地理教学中，可以利用师生的生活经历和生活经验，使得地理教学更加贴近学生的生活实际，激发学生学习地理的兴趣。通过开展各种地理观测、社会调查等实践活动，开拓学生视野，拓宽知识面，加大学习的深度，培养学生动手能力和实践操作能力。2乡土地理课程资源开发利用的理论基础2.1乡土地理课程资源概述新课程改革要求开发和利用各种对教学有利的地理课程资源，正确认识和厘定乡土地理课程资源的相关概念，是充分开发和合理利用乡土地

6、理课程资源的前提和基础。2.1.1乡土地理不同的专家学者对“乡土”一词有不同的理解，“乡土”的区域范围，可以从村落到乡镇、县、市（地区）乃至国家，有广义和狭义的理解，本文主要是把“乡土”的范围定义为市一级行政区。《辞海》对“乡土地理”的定义为：乡土研究的一部分，包括乡土自然对和乡土经济地理，主要分析省区以下较小的地区的自然、人口、生产（力）布局的现状和特点，也研究改造利用自然、发展生产和保护环境。在《地理学辞典》中，“乡土地理”的定义是：研究本地区的地理环境和人民经济文化活动的地理分布，阐明其相互之间的联系的一种小范围的综合地理。本文中的乡土

7、地理是指铜陵地理。2.2乡土课程资源开发利用的理论依据乡土地理课程资源的开发和利用要以相关的课程理论和教育教学理论为依据，并且在开发和利用的过程中，有效推动理论与实践的融合。2.2.1课程理论2.2.1.1经验主义课程论经验主义课程论强调围绕现实生活设计和组织课程，不脱离社会实际，重视学生通过亲身体验获得经验，培养学生解决实际问题的能力。这正符合新课标提倡的“从现实生活经历和体验出发”的理念。2.2.2教学理论乡土地理课程资源的开发利用要遵循学生的认知规律,在利用的过程中培养学生对环境的感受、对情境的认知、对知识的建构等能力。在这方面，可以借

8、鉴心理学者和教育学者提出的一系列教学理论，包括感知理论、情境认知理论和建构主义理论和人本主义理论等。2.2.2.1感知理论人们是在感知的基础上认识世界的。古希腊哲学