大学外语部科研课题简介

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1、大学外语部科研课题简介项目名称从语言学的角度看第二语言的习得与高校英语教学改革级别省级类别科研立项主持人闫宝华课题组成员史梅、高书杰、程迎新、李素荣、刘玉娟申报时间2002年结题时间2005年项目来源辽宁省教育厅研究内容：在借鉴社会语言学、心理语言学、文化语言学等最新成果的基础上，提出改革当前大学外语教学的指导思想。同时，在新的教学思想指导下，探索高校英语教学改革的出路，提出高校外语改革方案，并进行教改实践。成果特色：1、改革课程设置把大学英语教学分为基础和提高两个阶段。基础教学阶段为两年，英语课为必

2、修课。提高阶段为一年，英语课为选修课。这样使得学生在修完两年的基础英语以后有了继续学习的机会。2、优化教学内容新教材不仅是按“以学生为中心”的主题模式编写的，而且语言规范，具有很强的时代性、知识性、趣味性和可思性，为听说读写译的训练以主题教学模式实施提供了必要的准备。3、改进教学方法和手段我们采用灵活多样的教学法。精读课，我们主要采取“语篇分析法”；听力课，以提问和讨论相结合、精听和泛听相结合、真题实战等方法进行；口语课，以小组讨论、口译、口头作文、小组展示、对话、小品等多种方式来进行。写作课，注重精

3、讲多练的原则，以笔译、写课文摘要、看图写话、命题作文等形式进行操练。考研英语课堂采用了“英语词汇联想记忆法”、“三位一体翻译法”及“语篇分析法”进行词汇、翻译和阅读训练。4、改革评估办法，实现终结性评估与过程性评估的结合。项目成果：发表论文10余篇：1、闫宝华.从第二语言习得的角度看《大学英语》教学改革.中国医学教育研究进展（十一卷），2004：56－57.2、闫宝华.提高在职同等学历人员申请硕士学位英语辅导教学效果对策刍议.中国医学教育研究进展（第九卷），2002：363－364.3、闫宝华.全新的

4、教学理念，崭新的教学实践－采用《新编大学英语》教学实践体会.锦州医学院学报，2001，（5）：72－73.4、李素荣.解毒科技英语促进大学英语教学改革.辽宁工学院学报（社会科学版），2003，（2）：56－57.5、李素荣.谈社会文化背景在基础英语教学中的作用.煤炭高等教育，2003，（3）：104－106.6、李素荣谈.我看美国教育.高教研究与实践，2002，（4）：59－60.7、程迎新.EnhancingLearnerInvolvementWiththeHelpofSongs.大学外语研究，20

5、03：461－463.8、程迎新.品牌名称对外翻译应注重文化差异性.大学外语研究，2001，（3）：334－335.大学外语部科研课题简介项目名称大学英语听说教学改革的研究级别省级类别教改立项主持人闫宝华课题组成员李素荣、程迎新、史梅、祝捷、曹月秋、马峥嵘申报时间2005年结题时间项目来源辽宁省教育科学“十一五”规划课题研究内容：通过对大学英语听说课程体系、课堂教学目标、教学内容、教学环节、教学方法及教学管理进行全方位的改革和创新，总结出一套先进可行的大学外语听说教学方法，培养学生的听说写应用能力，促

6、进学生自主学习能力的发展。成果特色：1、充分利用多媒体技术，提高外语听力教学效果利用多媒体语言系统,实现听力学习可以实现三个突破，即:教法突破：指突破以往教师一支粉笔、一张嘴的局限,如今键盘一按,鼠标一点便可跨越全球，形象直观。教材突破:实现相近层面多种语言材料的输入。在听力课上适当补充些课件,一方面扩大信息源,一方面创造更多的运用机会,以激发学生使用外语的兴趣。教室突破:既突破狭小的地域观念,“人在屋中坐,不到异国他乡,也能见到外国人,听到外国语,学到外国话”。在贯穿听力课堂教学活动的三个阶段--听

7、前、听中和听后的练习中，教师精选教材中的有代表性的篇章，充分利用多媒体来激活背景知识，引导学生展开积极的预测，训练学生的听力策略，以掌握更多的听力技巧。2、课堂教学方法丰富多彩在课堂教学中，我们注重学生语言能力的提高，实现从“以教师为中心、单纯传授语言知识”的教学模式，向“以学生为中心，注重培养语言运用能力和自主学习能力”的教学模式的转变。教师通过组织课堂游戏，课堂讨论，课堂辩论等形式来完成教学内容。我们还通过电子教案和影视片段进行讲授，举办系列讲座，请外国教师介绍与课文相关的背景知识和文化知识来授课

8、，教学方法丰富多彩。项目成果：①大学英语听说课程教学改革目标；②大学英语听说教材建设；③大学英语课程内容体系和教学内容改革方案；④大学英语听说教学方法改革；⑤大学生听说能力评价研究；⑥大学英语听说教学改革效果调查实验报告。大学外语部科研课题简介项目名称大学英语听说课程级别校级类别精品课主持人闫宝华课题组成员李素荣、程迎新、曹月秋、白妍苗、刘玉娟、史梅申报时间2004结题时间2007项目来源渤海大学研究内容：针对20世纪80年代国家《大学英语教学大纲》中强