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1、课程设计报告-java猜数字游戏攀枝花学院课程设计题目:猜数字游戏院(系):数学与计算机学院年级专业:姓名:学号:指导教师:二?一三年十二月三十日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题目猜数字游戏1、课程设计的目的通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法,以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识,提高自身的编程能力。2、课程设计的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等)编写一个猜数字游戏,要求:计算机产生随机数,猜中即胜,猜不中,提示是大了还是小了,继续猜,直至猜到,给出所用时间和评语。3、主要参考文献[1]朱福喜.《Java语言程
2、序设计》(第二版).科学出版社[2]陈国君等.《Java程序设计基础》(第二版).清华大学出版社[3]Deitel.《Java大学基础教程》(第六版).电子工业出版社[4]MaryCampione.《Java语言导学》(第四版).机械工业出版社[5]Y.DanielLiang.《Java语言程序设计基础篇》(第六版).机械工业出版社[6]KathySierra.《HeadFirstJava》(第二版).东南大学出版社4、课程设计工作进度计划序号时间(天)内容安排备注11分析设计准备周一22编程调试阶段周二至周三31编写课程设计报告周四41考核周五总计5(天)指导教师(签字)日期年月日教研室
3、意见:年月日学生(签字):接受任务时间:年月日课程设计(论文)指导教师成绩评定表题目名称猜数字游戏评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律,工作刻苦努力,具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务,工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题,能正确处理实验数据,能对课题进行理论分析,得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研;能提出并较好地论述课题的实施方案;有收集、加工各种信息及
4、获取新知识的能力。06设计(实验)能力,方案的设计能力5能正确设计实验方案,独立进行装置安装、调试、操作等实验工作,数据正确、可靠;研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力;能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力(综合分析能力、技术经济分析能力)10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图(或图纸)质量、篇幅、设计(论文)规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求;规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书(论文)质量30综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨合理;实验正确,分析
5、处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破,或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名:年月日摘要猜数字是一款非常经典的脑力游戏,游戏规则简单,但是玩起来难度较大,是消磨时间、锻炼脑力的好选择。通过选择猜数字游戏这个题目,可以让我掌握Java中的包和类,并且可以灵活的使用eclipse软件。同时更加深入的了解字符界面的编程过程。使我更熟练的掌握Java程序框架的搭建和类的创建格式。在分析阶段,要进行面向对象的需求分析、系统设计、画出相应的需求分析图、系统设计模型图,这些工作更能锻炼我的逻辑思维,更能培养我思考的全面性。让我学会了多角度思考问题,对我以后的编程奠定了更好的基础。关键词猜数字
6、游戏,JAVA编程,eclipse目录攀枝花学院本科学生课程设计任务书I课程设计(论文)指导教师成绩评定表II摘要III1.需求分析11.1用户需求分析12.2开发环境分析12.问题描述12.1课程设计的任务22.2.课程设计的要求23模块设计23.1系统总体设计23.2功能模块设计34功能设计34.1游戏界面模块34.2随机数的产生模块34.3输入模块34.4记录猜测次数模块34.5计时模块44.6输入输出模块44.7成绩判断模块45.程序流程图66.测试分析66.1测试6实验总结10参考文献11程序附页121.需求分析1.1用户需求分析设计一个猜数字游戏程序,要求具体如下特性:a.输入
7、任意一个数字。数字的要求是1?100的自然数即可。b.系统对您输入的数字进行判断。如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较,输入的数字比随机生成数小.系统将提示您,数字太小请您重新输入。如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较,如果输入的数字比随机生成数大。系统将提示您,数字太大请您重新输入。如果玩家输入的字符不是合法字符,系统将提示您,您输入的数字不合法,请从新输入。c.游戏开始时,系统自动记录您猜数字的时间,结束
