小学科学斜坡的启示教学设计

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1、《斜坡的启示》教学设计新丰县梅坑镇中心小学丘文山教学内容：苏教版小学五年级科学下册教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它是一面斜坡。2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，解释规律。3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4、知道高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力的规律。5、知道螺旋是斜面的一种变形。6、能发现身边一些利用斜面省力的事例。教学重点与难点：重点：知道利用斜面可以省力难点：发现斜面的角度越小越省力情感、态度与价值观：　　1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。　　2、体验到亲历科学探究过

2、程的乐趣。　　3、关注身边的简单机械的应用。教学准备：　　测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。教学过程：5　　一、创设情景，揭示研究主题　　1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。今天我开了一辆电动单车回学校上课，想把车推进教学楼里，但是教学楼前面有台阶，电动单车又重，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？　　2、学生交流解决方法。（找其他人帮着推，可以用木板铺成斜坡……）　　3、介绍斜坡，揭示斜面。（斜面也是一种简单机械）　　4、出示新丰雁塔和埃及金字塔等一些古塔的图片，介绍

3、很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。　　5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）　　二、动手实践，探究斜面坡度对小车拉力的影响　　1、提出问题：既然日常生活中经常运用斜面搬运重物，那么一个斜面坡度的大小对推重物上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响实验。　　2、学生设计实验：　　要研究这个问题要注意以下几点：　　（1）用什么做斜面？（用木板搭成）怎样设计不同的坡度？（可以用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度，为了使实验效果更加明显，每次增加书本的厚度应不小于3厘米为宜。）　　（2）只测量出物体（小车里放入一定重量

4、的钩码）在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）　　（3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）　　（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样读数？怎样拉？（1）测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。（2）拉动小车时要匀速、缓慢。5　　（3）拉动方向需与斜面平行。　　（4）在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。4、学生分组实验，做好有关数据记录。斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验斜面的坡度（书

5、本数）12345重物（钩码，牛）拉力（牛）我的发现：。　　5、小组汇报实验结果，交流实验体会。　　6、提问：比较全班得到的数据，你有什么发现？　　7、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大，反之就越小。　　三、实验探究，发现斜面省力规律　　1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让班长帮我找木板，搭建斜坡。但是班长给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)　　2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了二块长短不同的木板（分别是

6、20cm、40cm）和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）　　3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析讨论)　　（1）控制条件：斜面的高度一定。　　（2）反复实验取平均数，确保实验准确。　　（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。　　（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。54、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）斜面的长度对小车拉力影响的实验记录斜面的长度（厘米）2040所需拉力（牛）　我的发现。5、组织汇报、交流并分析实验数据。　6、汇报实验结果，并小结：当高度相同时，斜

7、面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。　　四、拓展应用，结合生活实践　　（一）认识变形的斜面　　1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？　　2、师：（课件出示一座高山）今天平平想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做一名设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助平平很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。　　3、学生思考、讨论交流。　　4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！　　5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将