“集体备课的有效性策略研究”调查研究报告

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1、“集体备课的有效性策略研究”调查研究报告二〇一〇年六月二十六日　第5页共5页一、调查研究的目的我校的集体备课已经历了三个阶段：1.2007～2008学年度的初次使用，同学科教师同时同地集体备课，提倡二次备课；2.2008～2009学年度的二次使用，同学科教师随时在各自办公室集体备课，修改完善，提倡教后反思，进行三次备课；3.2009～2010学年度，在上两次集体备课的基础上，我校教师的集体备课各课时分工明确，有主备人和审核人，学校统一装订成册。对于集体备课，我们还需不断完善，想倾听全体任课教师的意见。为此进行了此次调查。二、调查研究全方法与对象（一）调查研究的方法：问卷调查（二）

2、调查研究对象：我校73名语文、数学、英语教师。三、调查研究结果及分析第5页共5页梳理、统计调查问卷，结果如下：1.集体备课时间如何安排更合理？43.8﹪的教师认为原来的时间安排就很合理；13.7﹪的教师认为周四下午在各自办公室集体备课、看光盘比较好；12.3﹪的教师提出要超前一周备课；11.0﹪的教师觉得各年级组自行安排时间更好些。2.集体备课如何更科学地分工？39.7﹪的教师认为按单元分配到人更科学；4.1﹪的教师认为选取几个典型课例同备，剩余分配到人效果更好；12.3﹪的教师提出了“个人钻研——修改补充——集体交流——修改完善”的备课流程。3.集体备课教案的格式设计是否需要改

3、进？87.7﹪的教师的观点是不需改进；9.6﹪的教师提出要增加设计意图及教后反思板块。第5页共5页4.你觉得现用备课质量如何？如何改进？有些教师提出：每学期重点抓实部分课例；设置每课一练；多参考名师的教案；及时删减部分内容等建议。5.你有哪些好的建议？⑴学校经常监督、检查。⑵集体备课后，同教材的教师在同上一节课，再讨论完善集体备课教案。⑶尽量采用电子稿的形式，修改教案更方便。⑷充分利用网上的文字、视频资源备课。四、调查研究结果的对策1.集体备课时间的安排根据平时办公和集体备课情况的检查，我们认为学校还是统一安排单周同时同地集体备课：周三语文在多功能报告厅，英语在三楼会议室；周四数

4、学在多功能报告厅，其他各科在各自办公室。平时的课前与课后，同教材的教师可以在办公室说一说、议一议。开学前的第一次和第一周集体备课要备第5页共5页三周的课，以后的单周要备两周的课。2.集体备课的分工根据假期部分教师的备课统一装订成册，开学后按单元分配到人，主备人重点钻研，提出修改意见，辅备人也要熟悉教材，明晰思路，按照“个人钻研——修改补充——集体交流——修改完善——教后增减”的备课流程。3.集体备课教案的格式设计在新的集体备课教案中添加设计意图及教后反思板块。4.改进的措施⑴备课时，要多参考名师的教学设计。⑵学校加强监督检查。⑶集体备课时要注意练习题的设计。⑷及时在教案中增减内容

5、。⑸集体备课后，同教材的教师在同上一节课，再讨论完善集体备课教案。⑹保存好电子稿，以便修改完善。⑺充分利用网上的文字、视频资源备课。第5页共5页