《塑料与我们的生活》教学设计

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1、《塑料与我们的生活》教学设计南湖五里墩中心小学万霞【教案背景】生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。【教学课题】塑料与我们的生活【活动目标】1、让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；2、初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；3、初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。结合单元主题，我

2、想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。【教学方法】合作学习、探究危害、激发责任感【活动过程】一、导入过程1、塑料制品与我们的生活密切相关，已成为当今家庭、办公室、公共场所等生活环境中不可缺少的物品。它给我们的生活带来了方便、增添了乐趣，今天我们进一步认识和了解它们。出示课题（塑料制品与我们的生活）2、同学

3、们你们想一想，生活中都有哪些塑料制品？二、1.观察思考。5我们观察自己的文具盒、书包、同学身上、上课的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？2.补充介绍学生关注不到的。同学们真是有心人，能发现这么多生活中的塑料制品，其实塑料的范围可广了，还广泛用于农业上、工业中、医疗卫生中、科技国防中，看神州飞船也运用了塑料制品。3.小结三、塑料有哪些优点呢？（分组探究塑料的优点）。为什么塑料能得到广泛应用？它有什么优点呢？1.引导学生观察、比较。好我们来分组研究塑料的优点。（出示汇报表格）每小组同学根据老师发的

4、不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，发现塑料的优点，等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，赶快行动吧。生分组进行探究，师巡视。2.汇报交流。（带上研究的物品上台来汇报。先介绍研究的物品，再说说得出的结论。）（根据得出的结论进行板书塑料的优点：坚固耐用、便宜、重量轻、弹性好、耐热、色彩多样、绝缘、防水。及时评价，送出啪啪圈）（1）玻璃杯和塑料杯结论：塑料杯不易破碎，坚固耐用，便宜。（2）塑料钢笔和金属钢笔。结论：塑料钢笔轻便。（3）塑料球和不锈钢球结论：塑料球弹性好。补充：了解塑料历史（边录音叙述，边用动画演示

5、）（4）微波炉盒结论：耐热。（5）颜色各异的水彩笔。结论：多彩多样。5（6）电线插头、接线板。结论：绝缘。（7）雨衣结论：防水。3.小结，塑料有这么多优点，（指板书）因此，被广泛应用。你觉得我们的生活还离得开塑料吗？四、塑料又给人类带来哪些危害？（了解塑料的危害、辨证的认识塑料）（一）认识塑料的危害在我们看来塑料无所不能，那它是不是有百利而无一害呢？1.下面我们看几幅图片。（出示图片）看到这样的场景，你有什么感受？学生交流。（刚才在看的时候，很多同学发出惊叹声，你在惊叹什么？）（贴板书：损坏环境、污染空气）介绍

6、“白色污染”。（像这些丢弃的塑料垃圾被称为白色污染。）2.我们身边（家里、学校）有这样的现象吗？塑料袋是塑料制品中最常见的。小调查汇报：你们家一周平均使用＿＿＿只塑料袋？如何处理的呢？快速地算一算：全班同学家里一周用＿＿＿只塑料袋？一年呢？3.全面了解白色污染所造成的危害。就我们班同学就有这么多生活中的塑料袋被丢弃，还会产生哪些危害呢？下面我们结合图片具体了解。（边结合图介绍，边贴板书）塑料在自然界中很难分解，一般需要200—400年，造成土壤恶化，使植物的生长减少30%；动物误食导致生病，甚至死亡。抛入河流、

7、湖泊影响航运，是水质变坏。4.了解了这么多，你此时想说什么？5、这一切都是塑料的错吗？（正确而全面的认识塑料）我可要为塑料喊喊冤了：“白色污染带来的危害都是塑料的错吗？”交流个人见解。5小结：在同学们的交流中，我们能辩证的认识塑料，塑料本身并没有错，而是错在人类，使用后没有及时、正确、有效地处理塑料废弃品，因而造成了“白色污染”，带来这么多危害。（板书危害）五、如何合理使用，减少白色污染呢？（共商治理方案、落实行动）。（一）金点子发布会，共商治理方案。1.同学们，该如何合理使用，减少白色污染呢？在四人小组里讨论

8、讨论。（1）小组讨论。（2）班内交流。A少用或不用塑料袋，用竹篮、布袋代替……（我国从2008年6月1日禁止生产、销售、使用超薄塑料袋，在超市、商场实行塑料袋有偿使用。）（展示布袋，颁发巧手奖章。有些同学用废旧布料做一个购物袋，可以送给老师，或送给妈妈、邻居。）不乱扔乱丢……主动去打扫，主动捡起地上的垃圾。B塑料垃圾回收利用……在很多公共场所都有分类垃圾桶你有过废废旧塑料再利用的经历吗