心理学史、心理统计学考试大纲

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1、《心理学史、心理统计学》考试大纲适用专业：045116心理健康教育【专业学位】第一部分：心理学史[考查目标]1.理解和掌握各派心理学理论的基本观点和基本理论，了解各派心理学理论产生的历史背景以及发展趋势。2.在掌握理论观点的基础上，认识和理解科学心理学思想观点发展的脉络。绪论（一）心理学与心理学史（二）心理学史的范围与内容（三）学习心理学史的意义1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。2.心理学史为心理学提供了一种整合的力量。3.学习心理学史有助于提高理论素养。4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神。（四）心理学史的编纂学原则1

2、.伟人说与时代精神说2.现在主义与历史主义3.内在历史观与外在历史观一西方心理学的历史渊源（一）古代西方的哲学心理学思想（二）近代西方的哲学心理学思想1.近代西方哲学奠基者的心理学思想2.经验主义心理学思想3.理性主义心理学思想（三）西方近代的科学心理学思想1.天文学与心理学2.生理学与心理学3.物理学与心理学二冯特与实验心理学的建立（一）冯特的实验心理学1.冯特的生平2.冯特的心理学体系3.对冯特的评价（二）与冯特同时代的其他德国心理学家1.艾宾浩斯1.格奥尔格.缪勒2.缪勒的学生三构造心理学和实验心理学的对立（一）铁钦纳的构造心理学1.铁

3、钦纳生平2.构造心理学的哲学基础3.构造心理学的体系和方法4.铁钦纳的构造心理学和冯特的心理学思想的联系5.对构造派心理学的评价（二）美国机能主义心理学的兴起1.詹姆斯的心理学思想2.美国机能主义心理学的科学背景3.其他学者的心理学思想对机能主义心理学的影响（三）芝加哥大学的机能主义心理学1.杜威2.安吉尔3.卡尔（四）哥伦比亚大学的机能主义心理学1.桑代克2.伍德沃斯（五）机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较1.机能主义与构造主义心理学的比较2.机能主义心理学的局限性四行为主义（一）行为主义产生的背景1.社会背景2.哲学背景3.神

4、经生理学背景4.心理学背景（二）华生的行为主义心理学1.心理学的性质和研究对象2.心理学的研究方法3.在具体问题上的观点（三）其他早期的行为主义者1.梅耶2.麦独孤3.霍尔特4.魏斯1.亨特2.拉什里（四）对行为主义的评价1.行为主义的贡献2.行为主义的局限五行为主义的发展（一）新行为主义的产生1.哲学背景2.心理学背景（二）托尔曼的目的行为主义1.心理学研究对象——整体行为2.行为的决定因素：中介变量3.学习理论：符号——格式塔4.学习的类型（三）赫尔的逻辑行为主义1.赫尔理论体系的逻辑起点2.心理学的性质和任务3.赫尔的行为原理（四）斯金

5、纳的操作行为主义1.斯金纳心理学的基本立场2.斯金纳的行为原理3.斯金纳行为原理的应用4.对斯金纳行为主义的简评（五）班杜拉的社会认知行为主义六格式塔心理学（一）格式塔心理学产生的背景及主要任务1.格式塔心理学的思想渊源及产生背景2.格式塔心理学的三个主要代表人物（二）格式塔心理学的主要观点及思想1.格式塔心理学的研究对象2.格式塔心理学的研究方法3.格式塔心理学的主要理论观点（三）格式塔心理学对心理学发展的主要影响1.格式塔心理学的贡献2.格式塔心理学的局限（四）拓扑心理学1.勒温的心理动力场理论2.对勒温理论的评价七精神分析（一）精神分析

6、的思想渊源和历史背景1.社会历史条件2.文化思想渊源（二）弗洛伊德的古典精神分析1.弗洛伊德生平2.弗洛伊德精神分析的主要思想3.对弗洛伊德精神分析理论的评价（三）其他早期精神分析学家的观点1.荣格的分析心理学2.阿德勒的个体心理学八精神分析的发展（一）弗洛伊德之后的精神分析的演变1.精神分析的自我心理学2.精神分析的对象关系心理学3.精神分析的社会文化学派4.存在主义的精神分析学5.结构主义的精神分析学（二）哈特曼的自我心理学1.没有冲突的自我领域2.自我的起源及其自主性的发展3.能量的中性化4.自我的适应过程5.对哈特曼自我心理学的评价（

7、三）埃里克森的自我同一性理论1.自我及其同一性2.人格发展渐成论原则3.人格发展八个阶段4.对埃里克森理论的评价（四）克莱因的对象关系理论1.对象和对象关系2.儿童发展观3.游戏疗法4.对克莱因对象关系理论的评价（五）霍尼的社会文化精神分析1.神经症的文化观2.神经症的病理学3.对霍尼的社会文化精神分析的评价（六）弗洛姆的人本主义精神分析1.论人的处境2.论人的需要3.社会性格论4.社会潜意识论5.西方现代人的困境和精神危机6.社会改革论7.对弗洛姆人本主义精神分析的评价九皮亚杰学派（一）皮亚杰理论的思想渊源和历史背景1.皮亚杰的生平2.皮亚

8、杰理论与生物学的关系3.皮亚杰理论与康德哲学的关系4.皮亚杰理论与结构主义5.皮亚杰理论与控制论（二）皮亚杰理论1.皮亚杰理论中的基本假设2.关于认知发展的机能3.