教育论文高校校园网络文化建设的对策

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1、高校校园网络文化建设的对策高校校园网络文化建设的对策是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,高校校园网络文化建设的对策是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,高校校园网络文化建设的对策的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。  [摘要]高校校园网络文化建设,不仅是和谐校园文化建设的需要,更是高等教育不断深化改革,高等教育大众化和大学校园不断向信息化

2、高速发展的必然要求。本文在阐述了校园网络文化重要性基础上,分析了高校校园网络文化的负面效应,最后提出了高校校园网络文化建设的对策。  [关键词]网络文化校园文化高校校园网络文化建设的对策高校校园网络文化建设的对策是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,高校校园网络文化建设的对策是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,高校校园网络文化建设的对策的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以

3、申请本站帮您代写论文,以下是正文。  [摘要]高校校园网络文化建设,不仅是和谐校园文化建设的需要,更是高等教育不断深化改革,高等教育大众化和大学校园不断向信息化高速发展的必然要求。本文在阐述了校园网络文化重要性基础上,分析了高校校园网络文化的负面效应,最后提出了高校校园网络文化建设的对策。  [关键词]网络文化校园文化负面效应    根据CNNIC(中国互联网信息中心)发布的最新的《第18次中国互联网络发展状况统计报告》,大专及以上学历的网民的普及率达到91.5%,文化程度为大学本科及以上的网民达到3395万人。由此可以看到,网络

4、生活已经成为大学生活的一个重要组成部分,校园网络文化建设的好坏直接关系到我们育人环境建设的成效。  党中央和教育部深入学习胡锦涛总书记1月23日中央政治局第三十八次集体学习时,关于网络文化建设和管理的重要讲话,提出要以创新精神加强校园网络文化建设和管理,努力营造文明健康、积极向上的校园网络文化氛围,为培养新时期社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人创造良好的育人环境。  本文在阐述了校园网络文化重要性基础上,分析了高校校园网络文化的负面效应,最后提出了高校校园网络文化建设的对策。    一、校园网络文化的重要性    随着网络

5、技术的发展和网络在高校的广泛应用,网络已经成为高校教育教学管理的重要载体。由此产生了校园网络文化,它集中体现和反映了高校的校园文化氛围和精神文明建设的成果,是现代学校区别于传统学校的重要特征。  1.校园网络文化体现学校文化特色  一个成功的校园网的建设从其信息发布功能模块的设置、自动化办公系统应用功能的开发、教育教学资源库的建设、师生及家校交流平台的建立到这一系列功能的实际应用,都充分展示着充满活力的办学理念、办学目标、办学成果、办学特色以及校风、教风、学风,以此来引领全校师生形成共同的价值取向,彰显具有特色的学校文化风貌。同时

6、,高校校园网络作为展示学校工作的窗口,也是高校评估的一个观察点。  2.校园网络文化推动素质教育  全面推进素质教育,培养适应社会主义现代化建设的高素质人才,是高等教育深化改革的主要任务和目标。校园网的建立为实现这一目标提供了重要的技术手段和操作平台,主要表现在以下三方面。  (1)在网络环境下,使信息技术应用于教育,为文本、图像、视频、电视等提供了快捷可靠的平台,使教的方法与学的方式发生了质的变化,有利于培养学生的想象力和创造力。  (2)在网络环境下,高校校园文化的传播突破了传统的时间和空间的限制,社团活动、学术研讨、专题报告

7、和讲座可以生动地再现于网络媒体,学校师生可以根据自己的爱好和兴趣,有选择地观看,提高学生及时获取大量有效信息的能力。  (3)在网络环境下,广大师生利用网络主动同外界进行多方面的交流,获取大量的信息和知识,有效地弥补了传统校园文化同社会其他文化之间存在的真空地带,丰富了校园文化,为校园文化注入了浓郁的时代气息,培养学生人际交往能力和信息资源生产能力。  3.校园网络文化实现管理现代化  教育面向现代化,就必须实现教育的信息化、网络化。校园网络是高校办公室管理现代化的载体和手段,是高等教育信息化建设和现代人才培养的要求。高校办公室实

8、行网络化管理是高校实现教育现代化的重要特征。  校园网络办公集管理、控制、服务等功能于一体,摆脱了长期以来基于纸质的传统办公方式,逐步实现向依托计算机网络和电子数据的无纸化办公的根本性转变,真正体现办公室工作的方便、快捷、高效。利用校园局域网,高校

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