《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计.doc

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1、《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。3.能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：1.理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。2.其他几种动物尾巴的作用。课前准备：小黑板、图片。一、导入1.同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意一边说出动物的名字，一边学下它的叫声？（指名说）刚才你们学的都是声音

2、，有没有动作表演？2.老师给大家带了一只小动物，(出示壁虎图片）这节课我们继续来学习《小壁虎借尾巴》（板书课题），学生齐读课题。3.在上新课前，老师先来考考大家，看谁认识的生字宝宝多。二、初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）1.出示图片。2.学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？谁能把课文中的相关句子读一读？3.小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁愿意到前面来和老师一起表演一个“挣”的动作？4.师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎

3、，你最想做什么呢？引导学生学习第2自然段。三、学习课文3-5段（一）学习第三段1.请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了？（老师根据学生回答出示小鱼、老牛、燕子的图片）2.小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的呢？先听老师来读一读，同学们边听边数这一段有几句话？3.我们一句一句来学一学，看看他们藏了些什么秘密。（1）谁来读读第一句？其他同学认真听，想一想你能从中听懂什么？（2）读完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河边）小壁虎是怎样爬的？书中用了一个什么词？（3）“爬呀爬”说明小壁虎爬的怎么样？4.小壁虎爬到小河边，

4、它看见了什么？（生答，师板书：摇）5.看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（2）老师这里还有一个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这两句哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？比较句子：A.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?B.小鱼，你把尾巴借给我！（3）你从哪里看出小鱼很有礼貌？（从第一句中的“您、行吗”我们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。我们同学们以后也要像他这样做个有礼貌的好孩子，好吗？那谁愿意有礼貌的读读小壁虎的话?(4)小壁虎这么有礼貌，小鱼把尾巴借

5、给它了吗？为什么？（因为小鱼要用尾巴拨水，板书：拨水）（5）你能用“因为...所以...”来说一说吗？（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。）（6）有没有小朋友愿意演演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其他同学做旁白，认真听，他们谁读的最有感情。（指名读，男女生赛读。）（四）学习六、七段1.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他和我们同学一样，遇到了困难就喜欢找妈妈，它爬呀爬，爬回家来找妈妈。2.自己读读第七段，看看结果怎么样了呢？3.小壁虎转身看见自己长出了新尾巴，心情怎么样？（高兴）谁能用高兴的语气读一下小壁虎

6、的话？（指名读）咱们一起来把这个好消息告诉小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好吗？（分组读）让我们再来高兴得告诉所有人。（齐读）4.看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了呢，当时尾巴虽然没有了，但他保护了自己，过了一段时间，小壁虎的尾巴还会再长出来，这就是小壁虎尾巴的特异功能-----可以再生。有了这个功能，遇到敌人它就可以挣断尾巴逃走，从而保护自己。（板书：再生保护自己）三、表演课文今天我们学习了小壁虎借尾巴这篇课文，知道了许多动物尾巴的用处。下面咱们一起合作把这个故事表演一下怎么样？（师读旁白）四、拓展延伸大自然非常的

7、神奇，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道其它小动物尾巴的作用吗？指名说。§袋鼠的尾巴：运动时能使身体保持平衡§松鼠的尾巴：平衡作用当被子§啄木鸟的尾巴：重要的支撑物§鳄鱼：把尾巴当作武器五、续写《小壁虎借尾巴》小壁虎爬呀爬,爬到(）,他看见（）。小壁虎说:“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说:“不行啊，我要用尾巴（）六、作业用自己的话把这个故事讲给家人听。板书设计：17.小壁虎借尾巴小鱼摇拨水老牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向小壁虎再生保护自己