人教版4年级上语文教案：26 那片绿绿的爬山虎.doc

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1、26那片绿绿的爬山虎教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。教学重点：从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开

2、书好好读读。二、初读课文1、自由朗读，想办法把课文读通读顺2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说（板书：改作文做客）引导学生找到相应的段落。3、指名分节朗读课文，随机正音三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品1、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们默读第一部分内容，在相应的地方做上记号。2、全班交流（1）映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。看了叶老的修改后你有什么感想？（学生各抒己见）作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？

3、（指名读）“一下子愣住了”你能体会到他当时的心情吗？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等）带着这种感觉自由练读这句话，指名读。（2）如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。谁还想交流？一张画像——一幅画像（用字的准确性）“包”字去掉（句子干净了也规范了）书皮——包书纸（更确切）的确，文章中类似这样的修改很多，请再看这份修改稿（出示课件），叶老先生从哪些方面进行了一丝不苟的修改？标点符号、不通顺的句子、用不准确的词、重复多余的词句、增添了一些词句（3）拿着

4、这样的修改稿，作者仔仔细细地看着看着，又有什么感受和想法呢？指导朗读“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂柳。”学生说出自己的感受或想法，就让他带着这种感受读。通过一次次的朗读，体会作者此时此刻对叶老的感受。（4）叶老对作者文章的修改还有什么地方让你有话想说？学生说到评语，引导齐读如果说叶老认真细致的修改让我有春风拂面般的温暖，那么，这则短短的评语，则——(学生接读："树立起我写作的信心。")让我们来听听肖复兴在回忆起这件事时所吐露的心声吧！（补充资料）“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内

5、外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。”（出示课件）从这句话中，你能感受到那时作者的心情吗？（“我”根本没有想到叶老会如此认真地对“我”的作文进行指导，并给予很高的评价。“我”十分地惊喜，十分地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的梦想。）3、带着这种感受朗读第一部分内容四、学习本课生字1、出示生字词正音2、指导书写板书：改一丝不苟改作文评指点鼓励那片绿绿的爬山虎做客第二课时一、联系前文，切入重点：今天让我们继续学习——《那片绿绿的爬山虎》（板书——课题）学生齐读。还记得叶圣陶老

6、先生写的关于爬山虎的文章吗？在他的笔下那一墙的爬山虎是怎样的？出示片段，指名朗读，感受爬山虎的美丽。而15岁的肖复兴在那一年暑假接到叶老先生的邀请到他家去做客，在四合院里就见到了这一墙的爬山虎，他眼中的爬山虎又是怎样的？二、对比学习，发现不同1、默读课文，找一找课文中具体描写爬山虎的句子。2、自由朗读这两段话，说说你有什么感受？（爬山虎十分美丽，显眼……）3、比较两处爬山虎的描写，你有什么发现？（找不同点）4、为什么会有这样的不同？（时间、光线不一样）5、作者两次见到爬山虎，都有不同的描写，这些不同仅仅是光线造成的吗？让我们来读读课文的6——10自

7、然段，把这两段话放进课文中，联系上下文读一读，好好体会，你又会有新的理解。三、体会第一次见到爬山虎的感受1、自由读6、7自然段，体会作者刚听说叶老先生要请他到家里做客时的心情。学生说出一种心情，就让他带着这种心情朗读句子“像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！”读出每个人的不同感受。2、意外、激动、兴奋、惊讶，带着这种种复杂的心情，作者走进了叶老先生住的四合院，刚进里院，他就看见了——我们一起来读！（第一次描写爬山虎的句子）3、这映入眼帘的一墙爬山虎给你什么感觉？让学生将说与读结合。其实一切景语皆情语，从作者描写的这一墙爬山虎中，你能读懂作

8、者此时此刻的心情吗？自己再读读，体会体会。4、带着这变化的心情再来读读这一段话，谁能来给大家做个示范？指名读，齐读爬山虎与