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时间:2020-04-13
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1、用心呵护用爱塑造一、班风班貌,行为习惯班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志,培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。(一)要让学生树立纪律观念,特别是课堂纪律。1.是上课预备铃一响,要赶快走进教室,把学习用具摆放在课桌上,安静等待老师来上课。2.是认真听讲,坐姿端正,举手发言。3.是独立完成作业,不随意离开自己的座位。(二)加强教育学生养成良好的学习习惯。班主任同孩子相处的时间最长,对孩子情况了解的较全面。因此,我针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯,我就注意
2、对他们加强检查次数,课堂提问以查效果。有的孩子做作业喜欢讲话,我就尽量站在他们旁边,要求他们尽快完成作业,有的孩子做完作业后不检查,我就督促他们认真检查,克服粗心的坏毛病。二、具体要求,指导到位,身教胜于言教我在任二年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,刚开始就用最原始的方式“吼”来解决。但是后来发现即使你再生气,学生还是不理解你在说什么,最后只能变成一个人的独角戏。最后只好蹲下身子去认真听学生倾听。随着时间的深入我逐步意识到如果不考虑学生的认知能力,在
3、教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼看着你,不知道应该怎样做。怎样让孩子听懂老师的话呢?我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,老师要把该做的事指导到位。比如打扫卫生时洗抹布,小孩子洗抹布的方法就是把抹布扔到水里涮一直,一拧就行了,抹布根本没洗干净,因此,擦过的桌椅依然很脏。针对这种情况,我专门找来一个时间,教他们洗抹布,我先打来一盆水,告诉他们怎样搓,怎样拧,告诉他们只有拧出了清水才算干净,这样的身教非常成功,现在再看看那抹布,都洗
4、的特别干净。同样的道理,打扫卫生,物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,甚至亲手摆放几次,学生们很快就学会了。再来说说我怎样教学生学收作业,我让最后一位学生从后后往前传,自己的作业放下面,每组的传上来后,教他怎样摆,一组正一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察,模仿很快就领悟了要领。现在,通过对学生长此以往的言传身教,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,很多事都做得井井有条。三、班级工作及时表扬,延迟批评二年级孩子小,事儿多,一上课就“告状”,当老师的又不能不公正处理,这样耽误的时间太多
5、,而且学生因受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动能力水平明显下降,课堂吸收率变低,针对这一情况,我的处理办法:一是要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课,这样课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,这样,“告状”的几率就低了,课堂的利用率也高了。二是及时表扬。因为“好孩子是夸出来的。”这样的例子我就不再多讲了,因为我们每一位老师都善于、乐于表扬自己的学生。延迟批评,既要培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快放学的时候,这时,学生
6、往往已经在负疚的情况中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。虽然经过努力,学生在一点点的进步,但是仍然存在一些问题,如:对于学生的管理仍然不够细化,总认为学生是玩的年龄,不能把学生“圈养”,这样就泯灭的孩子的天性,但是随着时间的深入,学生也开始有些肆无忌惮,所以下一阶段所要做的就是在“散养”的基础上加入“圈养”。徐娜娜2015年1月9日
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